淺談高等師范院校的體育教學教育論文

　　【摘 要】高等師范院校的學生是未來的人民教師，體育教學應該充分發揮其功能，提高學生對體育健身的認識，幫助他們樹立“健康第一”的思想，培養其終身健身的意識，這將有益于他們的健康成長以及日后健康的教學和生活。

　　【關鍵詞】高等師范院校 體育 教學

　　1 貫徹“健康第一”的指導思想與吸取英年早逝的慘痛教訓

　　我國知識分子的平均壽命僅有58歲，低于全國人均壽命10歲以上，其身體健康狀況令人擔憂。按理說改革開放的20年來，在黨和各級政府的親切關懷下，知識分子的生活環境、工作條件和物質待遇都有了很大程度的改善和提高，他們的壽命應該高于我國人均壽命，但現實情況卻恰恰相反。筆者認為其最重要的原因是，在知識分子中普遍存在著不會科學地合理安排和協調工作、生活與體育健身的關系。他們中的大多數人不重視體育鍛煉，缺乏體育健身意識和體育知識，不懂得體育健身的方法和手段，因而導致了英年早逝的不良現象出現（如張廣厚、鐘家慶、蔣筑英等英才50歲不到就病逝），并且有愈演愈烈之勢，這引起了全社會的巨大震動和關注。在他們應當充分發揮自己的聰明才智，為祖國建設做貢獻的這個年齡階段卻因健康原因而過早地離開了人世，無不令人感到深深地惋惜和莫大的遺憾，同時也給全社會敲響了警鐘：人們應該進行科學的體育鍛煉，學會健康地學習、工作和生活。尤其是知識分子這個群體，更應該從中吸取深刻的教訓和牢記血的警示。鑒于這些發人深省的慘痛教謝，幫助和引導在校師范生端正思想態度，提高認識，重視和積極參加體育活動，以便養成體育健身的良好生活方式和保持健康的行為習慣就勢在必行。根據師范生的實際情況和特點，有計劃、有目的、有步驟和科學地進行體育教學，逐步提高學生的體育運動能力和應變能力，學會和掌握科學鍛煉身體的方法和手段，不斷地增強他們的體質，使學生充分體驗健身受益后的樂趣和快感以及所獲得的心理滿足感，從而有利于養成經常鍛煉身體的習慣，增強和樹立體育健身的意識，為他們今后的事業成功發展和幸福生活奠定堅實的物質基礎。

　　2 培養終身健康意識，注重體育能力的培養

　　2.1教書育人，發揮教師的主導作用

　　體育是以身體運動為基本手段，它要求人體直接參與活動，這就決定了體育可以有效地改善和提高人體的健康狀況。高等師范院校的體育教學所面臨的是較特殊的大學生——未來的人民教師，人類靈魂的工程師。針對這一特殊的大學生群體，在大學教育的最后階段，能否使他們形成終身健身的意識，養成參加體育鍛煉的習慣，培養和提高他們的體育能力，使之終身受益，并能影響他們的學生也具有體育健身意識，關鍵在于大學生們在學校所接受的體育教育是否成功。體育教師是傳授體育科學知識、技術和技能的專職人員，作為教書育人的實施者，他們的所作所為，對于20歲左右的大學生來說，其影響是非常深遠的。

　　2.2加強體育基礎知識教育與實踐相結合

　　大學生對事物有著極大的好奇心和積極參與的興趣，這使他們具有強烈的求知欲。在大學期間體育教育的內容更多的是以技術課為主，理論課甚少，這樣一來就大大地影響了學生對體育本身的了解和認識，許多知識都不懂或是極為模糊，不知其所以然，也就很容易失去學習的興趣，嚴重地妨礙了他們學習的積極性和主動性。缺少學習的積極性和主動性，就會使他們對體育知識、技術、技能的學習和掌握漠不關心，失去對體育健身的興趣，產生輕視體育健身的錯誤思想，逐漸地就會變成遠離體育運動的一分子，進而形成不良的惡性循環，最終就會導致生命過早的夭折。因此，在體育教學中我們應該重視和加強體育基礎知識的教學，并使理論知識的教學與實踐相結合，結合體育運動中出現的實際問題，講明引發問題的原因和解決問題的方法與手段，讓學生身臨其境地知道其因果關系以及它們之間的內在聯系，從中明白道理，做到知其然，更知其所以然。通過他們自己的親身體驗，感知用進廢退的原理，知曉體育運動的奧妙所在，誘發和激起學生們的求知欲，明確體育學習的目的和任務，引導他們積極投身到體育教學中去學習知識、技術和技能，逐步提高體育學習的責任感和培養終身體育健身的意識，為今后的學習、工作和生活打下良好的基礎。 2.3體育教學要嚴格要求、導之以法

　　高等師范院校的體育教學與其他院校相比，除了有相同的規律外，最明顯的區別在于高師是培養合格人民教師的基地，這些學生即將是未來的人民教師。教師是傳遞和傳播人類的文明、知識的專職人員，是人類靈魂的工程師，作為教書育人的主要實施者，他們的一舉一動、所作所為都將影響著學生的道德風貌、文明習慣以及人生觀、世界觀的形成，關系著一個國家或民族的發展前途和命運。我們在教學中如果對這些未來的人民教師要求不嚴和管理松懈，就會導致他們放任自流，缺乏學習的目的性、責任心和頑強拼搏的斗志，不利于學生的全面健康發展。實踐證明：中學教師必須具備多方面的知識技能。他們中的大多數人都要擔任班主任工作，對于學生的德、智、體能否得到全面健康發展，班主任是負有重要責任的。因此，在體育教學中，我們教師有責任、有義務對師范生進行嚴格要求和嚴格管理。所謂嚴師出高徒，就是我國教育長期以來得出的實踐普遍經驗的總結和概括。這種嚴不僅是教學的嚴格，也在于管理的嚴格，我們應該繼承和發揚這種優良的傳統，并通過體育教學培養他們的責任心、吃苦耐勞、頑強拼搏、積極向上和團結協作的團隊精神，幫助學生認識體育運動的規律，掌握體育科學的基本知識、技術和技能，多了解和掌握一些科學的體育健身方法與手段，使他們在今后的教學中能身體力行，作學生的楷模，學習的榜樣，這就更有說服力和影響力，對他們的學生的健康成長非常有益。

　　2.4注重課外體育活動的組織與指導

　　由于課外體育活動的內容豐富多彩，并且組織形式和練習方法與手段多種多樣，能充實學生的生活，擴展他們的活動能力，激發其興趣愛好，發展其特長和展示其個性，有益于他們的全面健康發展，深受廣大師范生的歡迎，它是實現學校體育任務的重要途徑。因此，體育教師應該重視課外體育活動的開展，積極拓寬其活動內容，運用各種方法和手段，針對學生的興趣、愛好以及身體狀況，結合學校體育場地設施條件和區域體育開展的特點，充分發揮運用自己的體育專業知識，有目的、有計劃、有組織地對學生的課外體育活動進行科學合理的指導。學生參加課外體育活動，可以根據自己的興趣、愛好、特長自愿選擇適合自身特點的活動內容和形式，成為活動的真正主人，在活動中盡情展示自身的能力，充分發揮各自的特長，從中享受體育帶來的快樂。同時體育教師要針對學生的實際情況和特點，因人而異地組織和指導他們進行活動，使學生能更好地學習和掌握科學的體育知識、正確的運動技能和科學的鍛煉方法與手段，并有區別地開出不同的運動處方，幫助學生科學地選擇適合他們發展的體育健身內容和方法與手段，從而逐步培養學生參加體育鍛煉的興趣，養成經常參加體育鍛煉的習慣，培養終身體育健身的意識。

　　參考文獻：

　　[1]盧元鎮.中國體育社會學[M].北京：北京體育大學出版社，2000.

　　[2]曲宗湖，楊文軒.現代社會與學校體育[M].北京：人民體育出版社，1999.

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