小學(xué)體育教育專業(yè)化與興趣化教學(xué)論文
一、小學(xué)體育教育的主要特點(diǎn)
1、室外場地進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)場地在室外，室外特殊的教學(xué)場所與其他學(xué)科室內(nèi)教學(xué)完全不同。其他學(xué)科學(xué)生們都是室內(nèi)學(xué)習(xí)，而到室外學(xué)習(xí)時(shí)身心會感到放松、愉快、無拘無束，能夠有效緩解學(xué)習(xí)壓力和身體疲勞等。
2、教學(xué)鍛煉有機(jī)結(jié)合。
小學(xué)體育教學(xué)過程中，一方面要求小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育運(yùn)動(dòng)以及衛(wèi)生心理等知識與技巧的內(nèi)容，另一方面也要保證小學(xué)生能夠有效鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。因此，小學(xué)體育教學(xué)要求教學(xué)與鍛煉有機(jī)結(jié)合。小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)與鍛煉，在掌握體育基礎(chǔ)知識與技能的同時(shí)，鍛煉自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)人際交往能力。
小學(xué)體育課之外的其他學(xué)科，課堂教學(xué)過程中大都為教師與學(xué)生之間的溝通交流，卻很少體現(xiàn)人際交往內(nèi)容。然而，小學(xué)體育課教學(xué)卻有許多社會人際交往內(nèi)容，其要求師生之間、學(xué)生之間都要有效的溝通交流、協(xié)作配合。因此，可以將體育課教學(xué)視為鍛煉人際交往能力的“社會課堂”。
4、實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)生們不可避免地要進(jìn)行各種體育活動(dòng)，承受一定的運(yùn)動(dòng)量。因此，小學(xué)體育課需要消耗學(xué)生們一定的體力和汗水，其就潛在具備一項(xiàng)非常特殊的任務(wù)，即激發(fā)小學(xué)生的機(jī)體運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉身體以及增強(qiáng)體魄的目的。這也是小學(xué)體育學(xué)科與其他學(xué)科相比獨(dú)特的'特點(diǎn)之一。
二、小學(xué)體育教育的教學(xué)要求
1、實(shí)現(xiàn)專業(yè)化與興趣化教學(xué)相結(jié)合。
根據(jù)小學(xué)生所特有的身體與心理特點(diǎn)，再結(jié)合小學(xué)教育中關(guān)于素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，本文提出了“專業(yè)化與興趣化教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)模式，并將此作為小學(xué)體育教學(xué)的主線。通過專業(yè)化的體育教學(xué)模式，一方面可以更好的激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，充分體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中游戲與娛樂相結(jié)合的屬性，同時(shí)還能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生們的心理發(fā)展需求，更好地迎合小學(xué)生們在成長過程中的各種需要。另一方面，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)與興趣化教學(xué)相結(jié)合，既能夠讓小學(xué)生們的體力與智力得到均衡發(fā)展，又能夠鍛煉小學(xué)生們在競技運(yùn)動(dòng)中的品德與意志，從而成為社會需要的綜合性人才。
2、改革體育教育教學(xué)評價(jià)方式
針對小學(xué)體育教育教學(xué)而言，要充分進(jìn)行改革，同時(shí)也要重視改革教育教學(xué)評價(jià)方式。對于小學(xué)這個(gè)年齡階段的體育教學(xué)，應(yīng)打破傳統(tǒng)的成績達(dá)標(biāo)測試，而轉(zhuǎn)換為以學(xué)生自身的身體狀況、實(shí)踐程度、完成質(zhì)量等綜合因素作為小學(xué)體育的評判標(biāo)準(zhǔn)。并且，小學(xué)體育教學(xué)效果的評估也應(yīng)與與小學(xué)生日常鍛煉情況、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、個(gè)人道德品質(zhì)等各種因素結(jié)合判斷。通過對小學(xué)生們運(yùn)動(dòng)情況的綜合評判，能夠更好地激勵(lì)小學(xué)生們養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，更好地掌握衛(wèi)生健康等方面的體育文化知識等。
三、小學(xué)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展
1、注重興趣化教學(xué)。
“興趣”是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于人生起步階段，其擁有非常豐富的想象力，也具有極強(qiáng)的模仿能力，是培養(yǎng)興趣愛好的最佳年齡階段。因此，小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)遵循小學(xué)生的成長變化規(guī)律，開展科學(xué)、多變、個(gè)性的教學(xué)模式，從而更好地適應(yīng)小學(xué)生身體、心理方面的發(fā)展需求。同時(shí)，要求小學(xué)體育教師要變換思維視角，精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而獲取理想的體育教學(xué)效果。
2、發(fā)展個(gè)性化教學(xué)。
個(gè)性代表著不同、特殊，是與別人相對立而存在的。針對不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其對于參與者的要求也是不同的。小學(xué)體育教育過程中，可以讓小學(xué)生們通過參與不同類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分體現(xiàn)自己的個(gè)性，展示自己的才能。例如：足球運(yùn)動(dòng)通常要求學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并且還要具備沉著冷靜、機(jī)警靈敏的特點(diǎn)，因此可以經(jīng)常組織小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助小學(xué)生克服孤僻、內(nèi)向的性格弱點(diǎn)，而逐步形成開朗、外向、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
小學(xué)生也是社會一員，未來都會步入社會。因此，學(xué)校教育必須以培養(yǎng)未來社會需要的優(yōu)秀人才為己任。教會小學(xué)生適應(yīng)社會，學(xué)會社會人際交往至關(guān)重要，要讓小學(xué)生在人際交往中增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)意識，學(xué)會處理不同人之間的人際關(guān)系。要學(xué)會體驗(yàn)不同的社會角色，承受不同的壓力與挫折，在不斷的合作與競爭中提高自己適應(yīng)社會的能力。特別是現(xiàn)代社會大都為獨(dú)生子女，能否正確處理好人際關(guān)系，對于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活等都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識。
當(dāng)今社會生活的各個(gè)行業(yè)、各個(gè)方面都在強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作意識，其已經(jīng)成為日常工作學(xué)習(xí)中的重要組成內(nèi)容。因此，應(yīng)從小讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作意識，使之成為為人處世的思想理念，陪伴其一生。而小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識可以從同學(xué)之間共同完成體育活動(dòng)、體育游戲或者體育學(xué)習(xí)過程中加以培養(yǎng)，從而在無形中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果。
四、總結(jié)
總之，小學(xué)體育教育中的專業(yè)化與興趣化教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生形成良好體育素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。
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