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研究提升音樂教育專業化水平的途徑論文
【摘要】社會主義市場經濟的進步展為我國各項事業的發展提供了有效的保障,教育事業在和諧社會的推動下突顯出了前所未有的進步。當前“專業化”一詞成為了評價高校教育的重要指標,一切學科的教學都在注重專業化教學。本文以音樂教育為研究對象,分析了專業水平低給音樂教學帶來的不利影響,并結合實際情況提出了合理化建議。
【關鍵詞】音樂;專業化;途徑
“專業化”強調的是在經過本專業的知識學習后,對于知識能夠有一個系統全面的理解,在處理問題上也能從最專業科學的角度進行分析。“專業化”能力對于學生的學習是一項重要的指標,也是每個學生應該積極靠近的學習目標。只有提升自己的專業化水平才能使自己的音樂只是得到充實。
一、音樂專業水平低的影響
音樂教學專業化水平的高低直接影響著我國音樂人才的培養,關系著音樂藝術的發展。若運用逆向思維進行分析,可以看出音樂專業化水平低將會帶來很多不良的影響,對當前教育事業的進步造成了巨大的阻礙。
1、降低教學質量。學生之所以在高校接受教育,其主要目的還是為了能夠讓自己的知識儲備變得更加專業化,不斷提高自己的在各方面的專業水平,這些都是學生希望通過專業教育獲得的[1]。而如果音樂教師在教學過程中缺乏專業水準,教授的理念內容并不是按照書本上的標準進行,將導致今后的教學工作變得非專業化。
2、削弱學習興致。興趣是所有科目學習的重要前提,只有具備了足夠的興趣才能讓學生在學習過程中學會挖掘知識,思考知識,分析知識,讓自己的綜合水平得到提高。尤其是熱愛音樂的學生,渴望接觸到專業、新穎的知識內容。當學生在教學過程中接觸到的都是不專業的教學,或者是本專業之外的知識點,其學習積極性將會被削弱。
3、阻礙教育發展。從整體局勢看,音樂作為我國教育事業中的一部分,當其教育水平逐漸下降時,將不可避免的阻礙了我國教育事業的進步。當前是知識競爭的時代,一個國家的教育事業直接影響了未來人才的培養。而專業化水平達不到標準要求,培養出來的人才也是達不到社會發展需要的。可見,若音樂專業化水平低,其帶來的負面影響是多方面的。
二、積極開展創新教學
創新是時代發展的重要主題,當前各項事業在倡導創新,科技創新、產品創新、思想創新等等。為了提升音樂教學的專業化水平,倡導音樂教育創新則成為了必不可少的措施。實現音樂教育創新可以采取以下措施實現:
1、優化教育觀念。對音樂教育不斷創新是每個音樂教師需要積極思考的問題,而實現創新的根本在于思想觀念的創新,因為人的思想是一切活動的指導者。在音樂教學過程中達到創新的目的必須在思想觀念進行改進更新,擺脫傳統的教學模式[2]。如:講述到《音樂與電影電視》時,可以設計相關的問題讓學生進行研究分析,激發學生的求知欲望。
2、創設教學情境。良好的學習情境能夠為學生創造理想的教學平臺,給學生對知識點留下深刻的印象。盡管教學環境的好壞并不是教師能夠決定的,但教師完全可以結合音樂教學的實際情況來優化教學情境,積極創造新型的環境來為學生的音樂學習提供幫助。如:在研究本國音樂與國外音樂的差異時,我就先讓學生欣賞兩段不同的音樂,然后讓學生針對其中某一點進行分析,這就很好的為學生創造了自主學習的空間。
3、更新教學內容。社會時代的進步讓很多事物都出現了較大的變化,實現創新的有效途徑之一就是要不斷地更新。對于音樂教育而言,更新教學內容有著極為重要的作用,能夠構建出全新的教學課型,讓人有耳目一新的感覺。如:教師在教學時可以更換不同的音樂體裁,對網絡音樂、流行音樂、本土音樂、外國音樂等等進行詳細地研究。只要教師的教學思路獨特,也就實現了創新的目標。
三、注重學生個體培養
學生由于自身的學習環境、成長環境、家庭條件等各種因素存在著差異,使得他們在學習過程中呈現出來了各種不同的差異性。這些差異性影響了他們對音樂學習的專業程度,教師應該采取針對性的教學方式來培養學生的專業水準。
1、培養音樂能力。當學生學習了充足的音樂理論知識后,還需要對知識進行運用,以了解自身對知識的實際掌握情況。這就需要學生敢于將自己的音樂能力展現出來,積極參與音樂實踐活動[3]。而表演、歌唱則是學生展現音樂的最佳途徑。例如:訓練合唱時需掌握循序漸進的能力,讓聲音音色統一和諧。
2、鼓勵音樂創造。音樂水平的專業化必須要依靠音樂知識的運用才能實現。在培養音樂專業的學生時,常常要注重學生個人能力的培養,最好是讓學生能根據所學的知識試著自己創作音樂,創作出更多的原創作品。如:在給學生欣賞不同的作品時,我都要求學生將自己的感受記錄下來,然后自己揣摩其中的奧秘,這樣會讓學生的思維能力得到擴散,為創作打下基礎。
3、積累音樂知識。音樂不僅是學科教育的內容,也是社會生活中的文化體現。在欣賞音樂過程中運用到的審美觀念則是需要不斷積累音樂知識,從專業化的角度去分析音樂作品。這就需要學生在日常學習中注重知識的積累,不僅需要積累本專業的知識,還需要多接觸與音樂相關的知識,豐富自己的知識面,這對于自身音樂水平的提高很有幫助。
四、注重心理素質培養
心理素質是人自身的一種重要素質,教師在音樂培養過程中也要結合學生的心理特點實施教學。并在需要的時候對學生心理進行調節,讓學生能夠以正確的心態面對音樂學習。
1、讀懂音樂。讀懂音樂涉及到了很多方面,如:作者的創造方式,作品的象征意義等,這并不是單純的知識學習,而是更深層次的理解。教師應該培養學生讀懂音樂的心靈,鼓勵學生掌握音樂理論,這是提升音樂專業化的必要措施。心理學家認為懂得當代有關學習的理論可不斷提升音樂教學質量。
2、聯系實際。教師展開音樂教學時要對學生的心理實際狀況進行了解,以實施針對性的教學方式和方法。讓學生能夠積極接納所講述的知識,讓教學工作達到理想的成效[4]。心理素質的培養包含了認知、情感、意志等不同的過程,教師應深刻認識到這一點。
3、培養氣。氣質能夠顯現出人的心理活動特征。從事音樂活動的人需要具備靈敏的反應速度,不斷追求更高的藝術效果。教師的音樂教育工作需要不斷培養學生的其中,讓不同氣質類型的學生可以學習到更好的音樂。
結論
教育事業的發展對音樂教育提出了更高的要求,這就需要教師結合實際情況制定有效的教學方式來提高自己的教學平,培養出更多地專業化人才。
【參考文獻】
[1]馬蘭.研究音樂教學中進行創新.甘肅教育,2006,30(12):31-32。
[2]王之友.當前音樂教學水平提高的措施[M].社會研究,2006,12(10):5-7.
[3]彭劍飛.音樂心育藝術[M].浙江大學學報,2004,40(20):121-122.
[4]王明中.音樂教學欣賞課中的體會[J].鄭州大學學報,10(3):2-4.
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