從課程開發到課程理解-現代西方課程模式的演化軌跡與當代啟示

在課程論誕生尚不足百年的歷史中,目標模式、結構模式、實踐模式、過程模式、情境模式、批判模式的不斷提出與系統建構,不僅預示著課程研究由"課程開發"到"課程理解"的話題轉變,而且表征了課程研究由對"技術興趣"的追求到"實踐興趣"乃至"解放興趣"的價值轉向.現代課程模式演化中所蘊含的課程精神對于全面理解與實踐我國基礎教育課程改革的理念、制度與方法具有諸多啟示.

作 者： 張相學 Zhang Xiangxue   作者單位： 南京曉莊學院,江蘇,南京,211171  刊 名： 遼寧教育研究  PKU 英文刊名： LIAONING EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號： G423  關鍵詞： 現代課程模式   課程開發   課程理解   當代啟示  

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