[思品論文]思品課開放

    ——連動導學”實驗

    我們根據小學生心理發展的特點和認知規律，根據教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的現狀，開展了為期六年的小學思品課“開放—— 連動導學”教改實驗。

    所謂“開放”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課 程局限，各科相互滲透，聯系學校、社會、家庭，形成育人網絡。所謂“連”，就是知識的溝通，使知識由點 到線，由線到面，由面到體，形成知識結構，使單一的教學活動形成系列的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）活動，讓學生學習、形成和發 展社會性行為。所謂“動”在于學生動起來，讓枯燥的死知識“活起來”，學生從課堂走向社會實踐，由被動 變主動，讓學生“活”起來。所謂“導”，就是導行，按照課文蘊含的觀點，提出合理、適度、具體、明確的 行為要求，進行嚴格的管理和行為訓練，對學生的行為進行指導。所謂“學”，就是學生在教師的指導下，能 動地向課本、向家庭、向社會學習一些基本知識，懂得一些淺顯的道理，在道理行為實踐中逐漸加深認識，養 成良好的行為習慣，做到言行一致，提高文明素養。

    一、實驗目標

    建立“開放——連動導學”的教學體系。此項實驗是以“開放”為指導，以“喻理”為基礎，以“導學” 為中心，以“方法”為主線，以“連動”為手段，以“育人”為目的。

    提高教師的思想素質和業務能力。教師必須為人師表，爭取學生的敬重。必須認真思考思想教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）活動的階 段組織實施工作，增長教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）才干。

    提高學生的文明素養。通過學習誘導，情感陶冶、意志鍛煉，養成習慣，升華發展，使學生學會做人，從 而提高學生的文明素養。

    二、實驗設計

    1、實驗基本框架

    ┌→中心溝通（主題教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）） ┐

    │ │

    ┌─連├→縱向溝通─—橫向溝通 │學┐

    開 │ │（系列教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網））（各科滲透）│ │

    放 │ └→發展溝通（遷移擴展） ┘ │育

    放 │ ┌→課內活動 ┐ │人

    └─動│ │導┘

    └→社會實踐 ┘

    2、操作方法

    以“開放”為指導，以《思想品德課》確立教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的中心主題，圍繞這個主題，開展系列活動教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），各科配 合突出主題思想，通過課內活動和社會實踐實現知行統一，使《思想品德課》教學實現思想性、知識性、趣味 性、實踐性的有機統一。

    以“連動”為手段，小學德育工作是使小學生學習、獲得、形成和發展良好思想品德行為的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）活動，利 用《思想品德課》，通過中心溝通

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