新課改下的語文作業設計論文
在傳統的教學中,布置課后作業成為一個固定的模式,老師認為,課后作業是教學的一部分,而作業的內容,往往是固定的模式具有重復性和單一性,作業的內容枯燥,缺乏趣味,使很多學生對做課后作業沒有興趣,只是在硬著頭皮應付差事。這樣,作業的效果也沒有達到。其實在布置作業的時候很多老師忘了布置作業的初衷,布置作業的真正的目的是對課堂教學的延伸,所學知識的'鞏固、各項能力提高的重要手段。通過布置課后作業,來培養學生學習的習慣,提高學生的自學能力,和促進學生個性的發展。所以,在新課改的要求,語文課后作業的設計也要有新的變化和改革。
在布置語文課后作業的時候,老師要注重語文作業的趣味性,讓興趣成為學生的老師。老師要在作業的設計上下工夫,讓課外作業充滿趣味,激發學生的學習興趣,讓學生自覺地主動去完成,組織學生做一些略超出他們能力范圍的游戲,并在游戲中鼓勵學生去完成,讓學生在完成作業的過程中充滿自信和得到快樂,并且游戲后學生有表達內心想法的渴望,并且促進學生的思維開闊,并且使學生渴望下次作業。
知識學習是一個積累的過程,語文學習更是一個浩大的工程,所以在新課程的學習中,課后作業要求學生積累自己喜歡的成語、俗語、諺語、詩句等,這樣不但可以提高學生的興趣,還可以鍛煉學生的閱讀能力,提高學生學習語文的素養,并且老師鼓勵學生進行課后的交流,并在平常給學生介紹一些課外讀物,來充實學生的課外生活。
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