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構筑高中語文人文價值的實踐策略思考論文

時間:2021-04-30 19:56:29 語文論文 我要投稿

構筑高中語文人文價值的實踐策略思考論文

  隨著語文教育的不斷發展,高中語文教育主要在于培養學生的人文精神,利用情感激發情感及智慧啟發智慧教學,達到培養學生具有人文價值的目的。基于人文教育對高中人文價值的培養具有重要的意義,因此,需要對高中語文教育構筑人文價值的實踐策略進行探討,體現人文價值培養的重要性,將語文教育落實到人文價值教育上,實現高中語文對構建人文價值的實踐。

構筑高中語文人文價值的實踐策略思考論文

  在如今的社會發展中,人文教育在高中語文教學中占有重要的地位。人文教育注重的是培養當代高中生的人文價值,實現弘揚人文精神的重要教育目標。將人文價值教育作為高中語文教學發展的重點,在落實人文教育的過程中,高中語文老師應該注重培養學生的人文精神,運用語文教學的實踐策略,加大對學生人文價值的培養力度,展現人文價值的重要內容。

  一、人文教育與人文價值

  隨著社會的長期發展,在注重科技發展的同時卻忽視對人文價值的培養。尤其是在科學技術發展的今天,對人才的培養更應該體現在人文價值的培養上,二者存在相輔相成的關系。只有在教學中結合人文教育,才能有效地培養學生的人文價值,從而達到培養人才的目的。社會實踐是離不開人文價值而單獨存在的,人文精神和價值在社會活動中具有重要的意義。科學在社會中逐漸成為一種文化,其中包含人文價值與人文意義,足以見得實施人文教育的重要性。人文教育能夠實現自然與人文之間的溝通,人文教育更重視對科學文化的挖掘,挖掘其中具有的人文價值。教育學生要以正確、科學的態度看待人、社會、自然、歷史、世界之間的關系,體現科學文化的真正價值。人文教育的重點在于弘揚它的人文精神,培養人類的人文價值,在追求真理與自由的同時更追尋社會的發展,并與人文價值生生不息地并存。在高中語文教學中運用人文教育,通過學生的真實感受與體會,樹立民主、自由的人文精神。在克服語文教學存在的問題時,增強教學效果和培養學生的人文價值。

  二、人文價值的實踐策略

  (一)基于人文價值的`高中語文教學

  雖然如今社會對教育的改革具有很大的突破,但是人文價值教育在高中語文教學中未落實到位。一些學校的語文教育是進行功利式的教學,這樣的語文教學面貌限制了學生的創新思維。為了在高中語文教育中培養學生的人文價值,必須體現語文教學的真實性,將人文教育融入語文教學中。只有在人文價值教育的背景下,才能促進對學生人文價值的培養。非功利式的教學,能將課堂的精神體驗提升到一定的高度。另外,在高中語文教學中老師應該積極主動地引導高中生拓寬閱讀面,感受和體會文章中具有的人文精神和價值。例如老師可以引導學生閱讀《三國演義》的文言文名著,根據學生的理解能力和掌握的知識程度,在閱讀過程中進行適當的引導,提高他們的欣賞能力,加深對人文價值的體會。

  (二)結合人文教育培養學生的人文價值

  高中語文教學目標不僅要培養學生對語言的應用能力,還要培養他們的人文價值,注重對思想道德的培養。教導學生應該如何樹立正確的價值觀,明確學生具有的責任感和使命感,這些都需要老師改變教學觀念,結合人文教育培養學生的人文價值,引導學生體驗生活中存在的美,進而達到培養人文精神和人文價值的目的。如果高中語文教學依然停留在高考的目標上,就會與人文價值的培養越來越遠,無法真正提高學生的語文應用能力。在語文教學中語文能力是個籠統的概念,它包含許多能力。在忽視人文價值培養的教學中,語文教學效果無法增強。例如在講授《沂水春風》時,應該對加點的字和詞作為翻譯的重點內容,否則學生只是學習表面的知識,無法領會其中的感情和真正的內涵。對于“而”在文言文中的用法具有多樣性和復雜性的特點,即使老師在課堂上進行詳細的講解,學生對文言文的蘊意也無法深入地理解和體會。因此,在課堂教學中應該結合人文教育進行講解,使學生快速理解。利用人文教育能夠解決復雜的文言文等知識的教學,使語文教學得到良好、持續的發展,達到培養學生的人文價值的目的。

  三、結語

  在高中語文教學中結合人文教育,真正目的是培養學生的人文價值。人文價值不僅是社會發展過程中的重要保障,還能促進學生對高中語文的學習。在語文人文價值實踐中,無論是在課堂上學習語文文知識,還是在人文教育的過程中,老師都應該引導學生學習語文知識,體會人文價值,使學生真正理解語文,體會語文具有的人文價值與人文精神,將語文知識、文章情感、思維能力進行結合,達到學習語文的最高境界,展現語文具有的人文價值,使人文價值在高中語文中得到很好的實踐。

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