高中語文課堂教學研究論文

　　摘要：本文以高中語文教學為例，簡要分析了幾種通過改變教學方法和教學模式來提高課堂教學有效性的策略。

　　關鍵詞：高中語文 教學方法 課堂 有效性 策略

　　新課程標準明確提出了課堂教學中對學生主動性和學生綜合能力發展的要求，因此要實現高中語文課堂有效性教學，就要從這兩個目標出發，改變教學方法和模式，促進學生學習興趣的提高和綜合能力的發展。

　　一、豐富課堂教學方法，激發學生學習興趣

　　教師可以采用故事教學法、多媒體教學法、創設情境教學法、小組合作學習教學法、探究教學法等高中語文課堂教學方法，豐富學生的課堂體驗，激發學生的學習興趣。例如在學習《我有一個夢想》這篇文章時，教師可以采用創設情境教學法，再利用短片、語言創設出美國人民當時飽受壓迫和威脅的情境后，利用文章演講中激昂的情緒和變化的語調來引發學生的情感產生共鳴，進而更好地理解文章在特定背景下的重要意義。其次，教師可以以“我有一個夢想”為主題，組織學生進行演講比賽，不僅能夠利用演講內容的要求提高學生的思考能力和書寫能力，也能夠鍛煉學生的語言表達能力，這對實現高中語文課堂有效性教學具有重要意義。

　　二、閱讀寫作結合教學，加強寫作教學效果

　　寫作教學是高中需語文教學的重要組成部分，教師可以將寫作教學與閱讀教學結合，讓學生從閱讀中學習各種寫作手法，如詞句的使用、文章結構的安排、特定對象的描寫手法等，不僅能夠在現學現用的模仿中提高學生的寫作熟悉度，也能夠不斷豐富學生的寫作素材。例如在學習《故都的秋》這篇文章時，教師可以讓學生模仿文章中回憶的描寫手法，也可以讓學生學習其中描寫景色和情感表達的手法，提高學生作文的色彩飽滿度。

　　三、增加游戲教學成分，點燃學生學習激情

　　語文的學習是沉悶的，長時間的學習難免讓學生產生煩躁的心理，這時適當增加游戲教學，不僅能夠重新喚起學生的注意力，也能夠點燃學生的學習熱情，這對提高高中語文教學有效性具有重要意義。例如在學習《孔雀東南飛》這節課時時，教師在通篇的文言文學習中，可以加入“情景劇”，讓學生通過對課文的理解來編排相應的劇本在課堂上進行表演，點燃學生的學習激情。四、結語綜上所述，通過豐富課堂教學方法，能夠有效地讓學生在輕松、多變的環境中產生更多的學習激情；閱讀與寫作的結合，能夠增加學生語文學習的綜合能力。這些措施對提高高中語文教學有效性是非常關鍵的。

　　參考文獻：

　　[1]陳靖惠.淺談新課程下提高高中語文課堂教學有效性的措施[J].東北師范大學學報,2015,(02).

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