- 相關(guān)推薦
情景教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用論文
摘要：現(xiàn)代教育理念融入我國教育體系中后，帶動了新一輪教學(xué)改革，新課改對小學(xué)語言課堂教學(xué)提出了新的目標(biāo)和新的要求。要求其轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，體現(xiàn)出學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，充分調(diào)動學(xué)生直觀能動性，建立和諧互動的師生關(guān)系，以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。為此，本文提出在小學(xué)語文教學(xué)中實施情景教學(xué)，并具體分析了情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的實施，以適應(yīng)以上需要，完成素質(zhì)教育目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語言教學(xué)；情景教學(xué)；素質(zhì)教育
情景教學(xué)法是一種以生動形象情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種方法，其堅持“以學(xué)生為中心”，圍繞學(xué)生特點和學(xué)情組織設(shè)計教學(xué)活動，能實現(xiàn)師生之間的良性互動，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來，對知識的理解更深入，對知識的掌握更牢固，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象意識和創(chuàng)新能力，對學(xué)生全面發(fā)展有著積極作用。所以，其在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，符合現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)小學(xué)語文課堂教學(xué)需要，能明顯的提高課堂教學(xué)效果。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要想充分發(fā)揮情景教學(xué)的積極作用，需要認(rèn)真了解情景教學(xué)法，掌握學(xué)生的特點和學(xué)生，充分利用一切可利用的教學(xué)資源，使情境教學(xué)在課堂上得到有效的實施。
１情景教學(xué)法
１．１情景教學(xué)法的基本概念：情景教學(xué)法，是指利用各種情景構(gòu)建教與學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生置身于這種環(huán)境中去學(xué)習(xí)、去探究，從而實施教學(xué)的一種方法。所謂的情景，根據(jù)我國漢語詞典中的解釋，指的是某人借助語言、聲音、動作或者各種物體來專門模擬一個場景，包含豐富的織體語言和情感色彩。
１．２情景教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用：能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。素質(zhì)教育，強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，不要要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要促進學(xué)生身心發(fā)展。小學(xué)語言教學(xué)是奠定語言表達能力和豐富文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)，為了完成素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和達成小學(xué)語言教育任務(wù)，在課堂教學(xué)中必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動進行學(xué)習(xí)，而情景教學(xué)為教師提供了一種有效方式。通過情景教學(xué)，可以把語文課堂與課外的一些因素聯(lián)系起來，營造和諧、愉快、開放的互動課堂，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供一個適于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)效果的提升。簡化課堂內(nèi)容，便于學(xué)生理解。小學(xué)生的認(rèn)知能力還處于發(fā)展階段，對一些富含深奧道理和情感的內(nèi)容理解起來比較困難。通過情景教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個生動、形象的學(xué)習(xí)情景，結(jié)合情景進行講解，能夠明顯的活躍學(xué)生思維，便于提高學(xué)生的理解能力。
２情景教學(xué)法的應(yīng)用
２．１現(xiàn)實生活情景再現(xiàn)法：在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法，應(yīng)該對與學(xué)生具有緊密聯(lián)系的現(xiàn)實情境進行充分的利用，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實情境二者之間的有效結(jié)合，將學(xué)生在日常生活中較為常見的場景和物體作為工具，將其巧妙的引入到課堂當(dāng)中，從而吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)生的想象力。例如在對《火燒云》一課進行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想在現(xiàn)實生活中見到的火燒云的情景，并向?qū)W生展示火燒云的招聘，與學(xué)生之間實現(xiàn)溝通交流，在激發(fā)出學(xué)生興趣的同時使得課堂氣氛得以活躍，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。
２．２情感體驗法：對于小學(xué)語文學(xué)科而言，為了幫助學(xué)生樹立其正確的價值觀念，每一篇課文中都具有著深刻的中心思想，體現(xiàn)著作者對事物的喜愛和憎惡，這種特點為情景教學(xué)中的情感體驗法提供了實施的前提。為了讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮兴N含的思想感情實現(xiàn)深刻的體會，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建出特定的情境，讓學(xué)生有感情的朗讀課文，使得學(xué)生和作者之間能夠產(chǎn)生情感的共鳴。
２．３音樂渲染法：小學(xué)生對音樂一般都具有著不同程度的喜愛，因此可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來采取音樂渲染的教學(xué)方法來運用到實際的教學(xué)當(dāng)中去，對學(xué)生的感官神經(jīng)實現(xiàn)充分的調(diào)動，例如在對詩詞歌賦等內(nèi)容進行講解的時候，教師可以為學(xué)生挑選一些平淡舒緩的音樂進行播放，對課堂的學(xué)習(xí)氛圍進行渲染，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
２．４語言藝術(shù)表達法：在小學(xué)語文教學(xué)中合理的利用語言藝術(shù)表達法同樣也能夠?qū)崿F(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)。例如，在對詩歌進行教學(xué)的過程當(dāng)中使用語言藝術(shù)表達法，學(xué)生通過抑揚頓挫的朗讀能夠更加直接的體會到作者想要表達的思想感情，幫助學(xué)生盡快的融入到作者所描繪的情境當(dāng)中去。
3結(jié)束語
綜上所述，在教育教學(xué)改革進程不斷深入的現(xiàn)階段，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的實際條件，將情景教學(xué)法引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，注重的教學(xué)流程的優(yōu)化設(shè)計，并對理性分析法、語言藝術(shù)法、音樂渲染法等進行合理的利用，從而提高學(xué)生的審美意識和學(xué)習(xí)效率，切實提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
［１］劉玉鴻．情景教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．才智，２０１３，２２：２８．
［２］馮翠瓊．信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析［Ｊ］．教育教學(xué)論壇，２０１３，５０：２３６－２３７．
［３］么春德，白永富．情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價值［Ｊ］．生物技術(shù)世界，２０１５，１０：２０７．
【情景教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用論文】相關(guān)文章：
童話在小學(xué)語文教學(xué)中的作用及教學(xué)策略論文04-29
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文04-27
探討如何在語文教學(xué)中運用情景教學(xué)論文04-27
情景教學(xué)法在小學(xué)英語對話教學(xué)中的應(yīng)用 論文04-30
論情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的作用04-30
音樂在漢語教學(xué)中的作用論文04-29
游戲在幼兒教學(xué)中的作用論文04-27
小學(xué)語文教學(xué)中的情感教學(xué)論文04-28