網絡資源在民族地區(qū)小學語文教學的應用論文

　　摘要 ：以小學語文教學為主題，探討民族地區(qū)小學語文教學中網絡資源的共享問題。首先結合當下時代的信息技術發(fā)展現(xiàn)狀，對民族地區(qū)教學實際情況進行了概述，并從語文教學的特點出發(fā)，對網絡資源的應用及效果進行了說明，重點討論了民族地區(qū)網絡環(huán)境下的小學語

　　關鍵詞：網絡小論文

　　摘要：以小學語文教學為主題，探討民族地區(qū)小學語文教學中網絡資源的共享問題。首先結合當下時代的信息技術發(fā)展現(xiàn)狀，對民族地區(qū)教學實際情況進行了概述，并從語文教學的特點出發(fā)，對網絡資源的應用及效果進行了說明，重點討論了民族地區(qū)網絡環(huán)境下的小學語文教學。

　　關鍵詞：民族地區(qū)；小學；語文教學；網絡資源

　　中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：2095-6401(2016)03-0177-01

　　作者簡介：卓瑪草（1984-），女，藏族，甘肅迭部人，小學一級教師

　　我國的民族地區(qū)因為地理條件、教育設備、師資力量等方面的不足，在教育改革政策的推動下，雖然有了顯著發(fā)展，但是，總體上還存在諸多未能克服的問題，比如，教學中的資源問題，試驗課程中的設備問題等。所以，本文從現(xiàn)代教育技術的角度剖析，重點討論網絡資源在民族地區(qū)教學中的應用問題，并將這些資源與新課改的要求相結合，有效地將其應用在民族地區(qū)的教育教學中。

　　一、概述

　　通過網絡資源、計算機、投影儀、電腦軟件、電信通訊等的應用，改變單一的教學模式；以豐富、多樣、創(chuàng)新的形式，多元、有趣、直觀的內容充實教學，以達到提高學生的主動性、引發(fā)學習興趣、改變教學方法、提高教學效果的目的。民族地區(qū)的教育教學采用這種方式，促進了教學環(huán)境的改善，提高了學生的學習能力。

　　二、網絡資源在民族地區(qū)小學語文教學中的應用

　　網絡資源的特點包括傳播快、易于學習、操作簡單、使用方便、資源豐富等。網絡資源在民族地區(qū)小學語文教學中的應用，可以充實教學內容，給學生一種全新的視角認識世界，給教師足夠的資源盡情發(fā)揮其創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。正所謂“一網在手，學遍天下”。這種教學資源的應用，可以改善教育環(huán)境，轉變教學模式，拓展師生視野。

　　（一）搭建網絡資源共享平臺

　　首先，完善基礎設施的配置，這需要電信通信、網絡技術、計算機設備方面通力合作；其次，要求擁有一定的網絡技術，不僅是資源的搜索，還需掌握計算機的應用、相關程序的維護等；第三，在網絡資源共享平臺上，分享眾多教學經驗，擴大教育資源的點、線、面；第四，進行網絡培訓，使民族地區(qū)的小學教師可以更好地應用這些設備，可采用遠程培訓的方式，也可鼓勵教師自己摸索學習。

　　（二）改變教學模式

　　在具體的小學語文教學方面，應清晰地認識到網絡資源應用的問題。首先，應該將網絡資源的搜索與新課程的教學內容相結合，選擇相關內容，進行教學課件的創(chuàng)新�？梢酝ㄟ^網絡作家、案例、典范文章的選擇等，進行具體的語文教學課件設計。其次，需要改變教學主體，充分突顯出學生的主體地位，加強教師的引導能力。因此，要求教師提高教學水準，設計課程應注重高度與層次感，引領學生向更高的方向發(fā)展。第三，制作課件與教學中，通過PPT、表格、圖片、視頻、影像資料、文字等展示具體的教學內容，科學、合理地設置重點、難點，并對細微的部分加以講解。第四，在教學中，堅持系統(tǒng)化的原則，將小學語文教學投射到學生的整個生活中，貫穿于學生的整個學習過程中，讓學生的語文學習成為一種習慣，一種需要，一種探索，一種解決諸多“人生問題”“道德問題”“情感問題”的方法。

　　（三）合理創(chuàng)設情境

　　以《渴望讀書的大眼睛》一課（人教版）為例，教師可以從網絡上搜索一些圖片，配上文字，將其制作成教學課件。首先，應該讓學生在課前做好預習，對文章內容進行了解；在課堂中，為學生播放設置好的幻燈片，注意把文字與圖片相配合，并采用配音或伴讀的方式，營造出一種學習的困苦、艱難，當圖片顯示孩子們的身影時，配上音樂、文字鑒賞，從而增加直觀與形象感。其次，應營造良好的課堂教學氛圍，注重探討式教學的應用，充分利用課堂進行能力訓練，課前課后培養(yǎng)其自我表達、閱讀和思考能力；在該課的教學中，應配以充滿希望的“快樂臉龐”，讓艱難與希望、困厄與快樂相對應，突出對比，提高學生的敬佩之心，讓其了解“珍惜”的真實意義；從課文教學延伸到情感深處，增加學習內容對學生的印象與刺激，使其從學習中獲得人生感悟。第三，采用課后與學生共同探索的方式，通過網絡搜索相關主題內容；播放《一個都不能少》《美麗的大腳》等經典影片，讓學生了解那些孩子生活困苦，但努力向上的學習精神，提高學生對學習的認知水平。

　　三、結語

　　在民族地區(qū)實現(xiàn)小學語文教學網絡資源的共享，應完善基礎設備配置，比如計算機、投影儀等設備的增添、網絡線路的搭設、應用人才的培養(yǎng)，設計與新型的網絡資源相適應的教學課件，改變教學模式，營造趣味性教學氛圍。另外，還應轉變教學理念，改變教學模式，充分突顯出學生在教學中的主體地位，利用資源共同享，創(chuàng)設情境，促進教學，從而推動民族地區(qū)小學語文教育的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]馬麗君.民族地區(qū)小學語文教學過程優(yōu)化問題研究[J].青海民族研究,2014(1):97-100.

　　[2]尕東草.淺談民族地區(qū)小學語文教學中的德育滲透[J].速讀(上旬),2015(3):104.

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