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小學語文拼音教學學生啟發思考論文
【內容摘要】拼音教學是學習語文的基礎,但拼音都是抽象的字母,缺乏內容性,很難和漢字聯系起來,學習的過程十分枯燥乏味。那么,怎樣讓拼音教學充滿樂趣,培養學生濃厚的興趣呢?這是很多教師和家長關注的問題,本文就如何讓拼音教學充滿情趣進行了分析。
【關鍵詞】小學語文;教學;拼音;學生;啟發
對于剛入學的新生來說,拼音并不陌生,在幼兒園時期,老師就會教拼音的發音,但學生只是掌握發音,對于26個字母如何運用卻沒有深入的了解,小學的教育形式也完全和幼兒園不同,所以對于拼音的學習,小學才算是正式起步。傳統的教學模式學習拼音則是反復糾正發音問題,枯燥的教學內容使學生產生厭倦的心理,對學習失去興趣。拼音學習的程度對日后識字、閱讀和學習普通話有著重要的影響。但是拼音對于小學生來說,都是抽象的字母,缺乏內容性,很難和漢字聯系起來,學習的過程十分枯燥乏味,然而小學生對新鮮的事物都會產生好奇的心理,稍加培養則會成為興趣,教師則要抓住這個要點來教學。比如說學生們喜歡的兒童歌曲還有趣味活動,都是吸引學生的有效方法。
一、自編兒歌、口訣
學生在入學以后首先接觸的課程就是拼音教學,拼音的教學將為日后語文課程的識字閱讀奠定基礎。盡管在入學之前,學生就會對拼音有一定的認知,但是抽象的符號對于學生來說,缺乏具體內容,學習起來更是枯燥乏味。但是剛入學的學生對一切新事物都會產生好奇的心理,喜愛故事和游戲,教師應該抓住這樣的心理培養學生的學習樂趣。因此編制一些兒歌和口訣,和學生多一些互動,增添課堂的趣味也是拼音教學的一個竅門。相對于枯燥的講解發音,編制朗朗上口的兒歌則更能激發學生的興趣。不僅如此,還能提高學生的記憶力和學習的效率,既豐富了課堂內容,又培養了學生的興趣。案例:某校小學一年級三班的語文老師針對拼音字母,自編了一首朗朗上口的兒歌,節奏簡單歡樂受到了學生們的喜愛,在每次語文課之前都要進行演唱,加深了學生對字母的印象。在隨后的考試中,全班都獲取了優異的成績,由此可見編制兒童歌曲是學習拼音的一個有效途徑。
二、圖文結合的教學形式
簡單的26個字母,對于剛進入學校的學生來說,抽象沒有具體內容,學習起來也是枯燥乏味,這里就要充分發揮想象力,將字母與圖片結合起來,將字母具體化、形象化。比如說“h”看起來像一把椅子,那么此時可以將“h”用椅子的圖片展示出來,“q”像一只蝌蚪,則用蝌蚪的圖片來表示“q”,這樣一來可以調動學生學習的積極性,并且使學生的聯想能力得到充分的發揮,從而加深了學生對字母的印象。案例:某校一年級語文教師趙老師將字母形象化,繪制了生動圖片,在拼音教學中給學生們展示,并且讓學生充分發揮自己的想象力將字母聯想成更多的形象,加深了學生們的印象,而在隨后的課堂測驗中班上32名學生全部獲得了滿分。
三、設置學生互動環節
一年級的學生多是活潑好動,對一切新鮮事物都充滿了好奇心,所以拼音教學不能只局限在老師教授書本知識上,還要勾起學生的好奇心,使他們參與到教學互動中來。因此教師在課堂上要讓學生對拼音學習產生興趣,并且靈活設置互動的環節,比如說請幾位學生配合擺出字母的造型,由其他學生來回答。這樣既提高了學生學習樂趣也增添了課堂的互動性和趣味性。案例:為了增添課堂的趣味性,某校一年級的陳老師在課上組織了趣味活動,請三名同學到講臺上合作擺出字母的造型,由下面的學生來回答。學生都躍躍欲試,積極地參與到活動中來,不僅活躍了課堂氣氛,并且提高了記憶力。
四、手工趣味游戲
一年級的學生熱愛游戲,如果拼音教學當中采取了游戲,那么就極大地調動了學生的積極性。拼音教學中,可以讓學生通過橡皮泥來捏出各個字母的造型,再通過這些橡皮泥字母組合,拼出漢字的發音,這既培養了學生的動手能力,又能夠加深了學生對拼音字母的認識和用法。案例:某校一年級某班的語文老師在一節公開課上要求學生用橡皮泥捏出5~6組26個字母的造型,這樣可以增加了學生對拼音字母的印象。然后用這些字母進行組合,拼出一些常用詞語,增加了學生對拼音的運用能力。
五、定期考核
隨著新課改的不斷推進,教育方式不斷創新,拼音的教學方式也在逐步完善。教師在通過一系列的教育教學后,對學生掌握的拼音程度也要進行定期考核,這樣才能夠檢驗學生是否學習到了知識,還能夠激發學生學習的積極性。一年級新生通常于教師的表揚充滿期待和渴望,因此可以通過考核的形式對學生學習進行激勵,這樣更能促使學生認真聽講。
六、結合新課標因材施教
小學課程是義務教育中的一部分,我國漢語博大精深,想要掌握精髓,學習拼音是至關重要的第一步。拼音教學是學習語文的基礎,學生在入學之初就會接受拼音教學,新課標為了能適用于學生,也是不斷推陳出新,創新的內容不僅僅局限在課本上的知識,還包括教學形式。在進行漢語拼音的教學時,要注重教學理念,配合新課標的要求進行完善。傳統的講課方式,學生不易理解吸收,在課上往往出現精力不集中,走神的狀況。而筆者通過總結一些列案例得出結論,新的教學方式能給學生創造充滿趣味性的課堂氛圍,這樣更能吸引學生的注意力,并且增加師生的互動,將漢語拼音的教學與趣味活動結合,有效地提高了學生的學習效率和成績。義務教育對于學生有著重要的影響,為日后的學習生涯奠定了基礎,學習漢語拼音是語文課程的入門教學,也是義務教育當中的重要環節,要得到更多的重視。結合當下的新課標,教師要運用創新的教育理念,創造充滿趣味性和互動性的課堂氛圍,從而調動學生學習的積極性,培養學生學習的效率,開發學生的思維和聯想能力,將簡單的26個字母以新穎童趣的形式教給學生,使學生掌握扎實的知識,并且能夠靈活運用。
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