淺談現代教育技術在詩歌教學中的

淺談現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術在詩歌教學中的

運用及體會

長沙市第十二中學語文組   周垚

    當學生們紛紛議論從各種媒體上得到的有關教改的各種消息，并為自己能脫離應試教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的苦海而歡欣鼓舞的時候，擺在老師面前的卻是一道難題：傳統的教學理念必須更新，傳統的教學方法必須更新，這并不是最大的難點，難就難在如何運用現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術來詮釋新的教學理念，如何打破現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術純工具性的局限而使之成為教師教學理念的最佳載體，教師如何成為技術的主宰而不是受制于技術。

在語文課堂上，我一直苦苦思考著這樣的問題：我們的語文教學到底是要教給學生們什么東西？到底是要讓學生成為什么樣的人？該用什么樣的教學方法才能使學生更易于接受，更樂于接受？誠然，語文是一門工具學科；但是我們的語文教學的目的絕對不是培養工具。但由于某些語文教師對語文工具性的絕對認同，使得我們的語文教學課堂過份的執著于對學生進行語文知識的傳授。因而，很多文質兼美的文學性課文被肢解成為考點羅列的考試演練場所。事實上，這種人為的砍斫不僅使這些文學性的課文失去了它們固有的文學美質，而且使學生們的創新思維因缺乏必要的訓練失去其生成發展的根基。更直接的問題是，我們的傳統課堂教學形式“一根粉筆一張嘴，重點難點加要點”的滿堂灌不適合學生的學習規律， 常常是老師在講臺上唾沫橫飛，學生在課桌上呼呼大睡，這絕對是失敗的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。

那么，如何把一堂語文課上得形象生動、引人入勝，如何把原汁原味的文學美感盡可能直接的傳達給學生，如何真正的從素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）上下工夫，如何結合多種現代化教學手段打破原有傳統的“手寫式”教學方法，這些就

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