中學語文學法舉隅

[作者]  張華國/葛乃宏

[內容]

   如何教會學生學習？這是現(xiàn)代教學論迫切需要研究與解決的問題。目前，教學改革已從片面研究教法趨向于學法的探討實踐。這方面筆者也作了一些有益的嘗試。

    一、定向法。就是有目的的學習方法。

    在信息豐富的現(xiàn)代社會里，學習應該有高度的選擇性、針對性、時效性。讀書要有一定的目的，或擴大知識視野，或獲取信息和材料，或品評賞析。目標明確，注意就有了重心，辨識就有了頭緒。泛泛讀書，什么都注意，意謂著什么都不注意，就不可能有意識地去“咬嚼”、“鉆研”。

    二、序列法。就是安排一系列的自學程序，讓自己定向發(fā)展。學習一篇文章可這樣安排：讀（朗讀、默讀、速讀、細讀）─→查（查字典、詞典、參考書）─→思（思考）─→批（眉批、旁批）─→練（做練習題、作業(yè)）。這幾個步驟既有區(qū)別又有聯(lián)系，互有作用。

    三、辨體法。就是根據(jù)不同文體，相應變通學法不同的文體有不同的表達方式和不同的社會功能，有的側重于敘事而使人知曉，有的側重于解說而使人明白，有的側重于議論而使人信服，有的側重于抒情而使人怡情益性。懂得了這些，可采用相應的閱讀步驟和方法。

    比如自學議論文，要研究論點、論據(jù)、論證；自讀小說，要從分析人物、情節(jié)和環(huán)境入手。

    四、四到法。讀書有“四到”：心到、眼到、口到和手到。所謂“心到”，即思想要集中；“眼到”是指凝神細看；“口到”是指要有“念功”，只有多讀，才能把書裝到心里；“手到”是指勤于動筆，多寫多練，才能加深印象，即所謂“眼里過千遍，不如手里過一遍”。“四到”之中，尤以“心到”為最。朱熹指出：“心不在此，則眼看不仔細，心眼不專一，卻只漫朗誦讀，決不能記，記亦不能久也。”

    五、評點法。古人說：“不動筆墨不讀書”。評點法包括“評”和“點”，就是在文章值得品味的地方圈點勾畫，經過一番探究、揣摩，作出恰如其分的評價。這種方法，可培養(yǎng)學生的閱讀分析和審美欣賞的能力。

    六、鉤玄法。唐代古文家韓愈在《進學解》中說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”意思是說，讀文章一定要抓住它的要領，一定要探索它的深奧道理。只有抓住文章的居要片言或總分綱目，閱讀才能登堂入室。

    一般地說，提要鉤玄的方法是：第一步，摸輪廓，即整體觀照，了解文章的基本內容；第二步，理層次，即分析層次，概括段意，在此基礎上，弄清段落之間的內在聯(lián)系；第三步，明中心，即集中段意，歸納中心。

    七、三疑法。即“質疑、思疑、辨疑”學習法。“三疑”法實際上是學習過程中提出問題、分析問題、解決問題的過程。學生的認知能力從提出問

[1] [2] 

【中學語文學法舉隅】相關文章：

導游歡送詞舉隅04-30

古籍標點疑誤舉隅04-26

初中語文朗讀訓練舉隅04-29

現(xiàn)代名人讀書方法舉隅04-30

中考名著閱讀新題型舉隅04-30

孔子創(chuàng)新教育思想舉隅04-29

顏師古《漢書注》訛誤舉隅04-26

半命題作文填題技巧舉隅04-29

普通話語音教學認識誤區(qū)舉隅05-02

隨機區(qū)組設計試驗信息多向研究舉隅05-02