中學(xué)語文“五步教學(xué)法”

[作者]  李淑英

[內(nèi)容]

   “五步教學(xué)法”即：指導(dǎo)預(yù)習(xí)→檢查預(yù)習(xí)→啟發(fā)閱讀→提煉精粹→練習(xí)鞏固。“五步教學(xué)法”的具體做法如下：

            一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，督促自學(xué)，信息輸入，揭示問題

    中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

    為了達(dá)到上述目的，在每學(xué)習(xí)一個(gè)單元或一篇課文之前，在每傳授一種新知識之前，都應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生預(yù)習(xí)必須有教師切實(shí)的指導(dǎo)。教師應(yīng)有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行布置。比如課文生字的讀音和組詞、生詞的注解、作者的生平和主要作品、寫作背景以及有些文章的題解、主題思想、層次劃分、寫作特點(diǎn)、課后習(xí)題等，均可根據(jù)不同目的和學(xué)生的實(shí)際狀況布置給學(xué)生自學(xué)。有疑難，讓學(xué)生自己去查字典，翻閱工具書，與同學(xué)互相討論，力爭自己掃除障礙。

    這一步的方法是指重點(diǎn)、劃范圍、出問題、給提綱、提要求，指明所學(xué)單元或課文的具體內(nèi)容以及應(yīng)該看的參考書等。

            二、檢查預(yù)習(xí)，糾錯補(bǔ)漏，信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題

    給學(xué)生上課時(shí)，首先要對學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行檢查。對自學(xué)效果好的，給予肯定、表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有知識上的錯誤，教師給予糾正；有漏洞，教師給予彌補(bǔ)。通過檢查預(yù)習(xí)，使學(xué)生自學(xué)情況得以反饋，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自覺地把新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中，鞏固深化已有的知識，擴(kuò)大知識領(lǐng)域。

    第二步的主要方法是：問答、板書、閱讀、檢查讀書筆記等。因課文重難點(diǎn)不同、深淺度不同，所用時(shí)間也不等。

            三、啟發(fā)閱讀，開辟新境，信息加工，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

    在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)本單元或本篇課文所要傳授的知識，做好啟發(fā)，當(dāng)好參謀，巧妙指揮，有意設(shè)疑，精心設(shè)計(jì)思維情境，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、去思考、去分析問題、解決問題。學(xué)生可以讀全文，可以讀段落，也可以讀其中的一些語句；可以粗讀、速讀、略讀、跳讀，又可以細(xì)讀、精讀、背誦。通過反復(fù)閱讀、討論、質(zhì)疑、辯論、回答等，把學(xué)生引入新知識，新領(lǐng)域，使學(xué)生在開辟新境界中遨游、探索，從而使學(xué)生擴(kuò)大知識視野、開發(fā)智能，提高思維能力。

    第三步的方法是：教師設(shè)疑、啟發(fā)、點(diǎn)撥、搭橋；學(xué)生閱讀、質(zhì)疑、發(fā)問、討論、辯論、查資料、看參考書、編提綱、寫答案、回答問題等。

            四、提煉精粹，收論綜合，信息儲存，整理歸納

&nbs

[1] [2] 

【中學(xué)語文“五步教學(xué)法”】相關(guān)文章：

淺談自主、合作、探究性中學(xué)語文教學(xué)法04-26

英語教學(xué)法簡介--任務(wù)型教學(xué)法04-25

項(xiàng)目教學(xué)法03-12

教學(xué)法總結(jié)04-25

案例教學(xué)法淺析04-30

目標(biāo)教學(xué)法漫談05-01

【優(yōu)選】項(xiàng)目教學(xué)法03-12

項(xiàng)目教學(xué)法論文09-19

什么是結(jié)構(gòu)教學(xué)法！04-27

母語教學(xué)法的運(yùn)用04-28