在語文課中放飛孩子的夢

 “語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）應給孩子以夢”（鐘理群語）。然而，在“應試”教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的指揮棒下，理性認識排擠了感性體驗，被動接受壓抑了個性自由，孩子的夢被肢解得體無完膚，以至出現了一批“目光呆滯、反應遲鈍、老態龍鐘”的兒童。這不能不引起我們的警覺與深思。童年是多夢的季節，孩子們是夢的公主、王子，他們的心中充盈著激情與幻想：“讓老鼠成為貓的好朋友。”“我們坐著月亮船在銀河中穿梭�！薄�…而語文課，似乎生來就是為放飛兒童的多彩夢而存在的。

 欣賞每個孩子的夢，就得蹲下來看孩子的夢，用“兒童的眼睛”看待“兒童世界”。有個詞叫“童言無忌”，在平時的語文課中，“荷花會與‘我’共舞。”、“我想請買火柴的小女孩到我家做客。”“我好象也長了一對翅膀�！薄�…“童真可師”，孩子的心靈是自由的，他們的想象在翻飛，個性在張揚，智慧的火花在熾烈地燃燒，他們并不能意識到自身語言的藝術魅力。而教師和學生的心靈融為一體，始終用微笑來容納孩子的一切，對于孩子的幼稚忽略不計，用一顆寬容、理解的心來對其表現出來的創新思維和想象能力應加以肯定和贊賞：“你簡直就是一位了不起的小作家！”、“你多像一位小詩人呀！”，這種做法就能滿足孩子內心的自我肯定的要求，強化其積極向上的欲望�！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，這支撐寬闊海洋、高廣天空的責任則需我們教師來承擔。

 欣賞每個孩子的夢，就得為孩子的夢創設情境樂園。情境的創設其實是人為地優化了的環境，能讓孩子

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