拓展訓練空間，加強口語交際訓練

    監利縣新溝鎮中心小學劉在智

        小學生語文基本素質包括許多方面，其中重要的一項是要求學生既能迅速而有效的理解語言文字接受信息，又能準確而有效地運用語言文字傳遞信息，進行思想交流。換言之，就是要有較強的聽說讀寫能力。就目前小學語文推行素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）而言，

        加強學生口語交際訓練是每個語文教師不客忽視的重要問題。

    一、加強口語交際訓練的意義

    1．是語文教學整體結構的需要。

         聽說讀寫是小學語文素質中的基本能力，口語交際訓練是聽說讀寫四項任務中不可分割的一部分，口語交際不同于寫文章，它可以通過語音、語調、體態語言表達比書面語言更廣泛的內涵，因而更能直接地表情達意。口語交際不能像寫文章那樣字斟句酌，有時要邊想邊說，或者不加思索脫口而出，要想口語交際中言之成理，甚至出口成章，不經過認真訓練是不行的。然而，長期以來，在應試教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的影響下，我們語文教學“重文輕語”的現象十分嚴重，教師對學生的讀寫訓練抓得很緊，對學生的聽說訓練基本放任不管，從而導致學生基礎知識和基本技能脫節，語文能力跛腿，高分低能。

    2．是社會發展進步的需要。

        隨著科學技術的不斷進步，人類對交際活動的速度和效率要求越來越高，口頭語言(口語交際)在交際中越來越顯示出比書面語言更加快捷的特點，衛星電話，可視電話的應用，電腦語音輸入系統的誕生，都為口頭語言在遠距離交際表達領域拓展了廣闊的應用空聞，因此，對學生加強口語交際訓練，具有重要性和迫切性。

  二、加強口語交際訓練的方法與途徑

  1．對學生進行口語交際訓練，必須要求明確、訓練達標。

        九年義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）語文課程標準中規定的小學各年級口語交際要求非常明確，低、中、高各年級都有不同的目標。低年級說一句完整的話，能用完整的語句口答老師的問題，口齒清楚；中年級能復述課文討論問題時能說清楚自己的意恩，能清楚明白的講述一件事，高年級要求能創造性的復述課文。能當眾作簡短的發言，能明白講述自己的所見所聞。這些要求．充分體現了從易到難，循序漸進的原則，教師既不能盲目拔要要求，也不能草鞋無樣，

邊打邊相。

    2、要創設輕松平等的口語交際環境，讓學生說得自在，說得輕松。

        自在輕松要有一種坦然的心理狀態，要想消除學生口語交際時的緊張情緒和害羞心理，教師的教態、語官要親切和藹。學生口語交際時要耐心點拔，熱情鼓勵，創造一種平等、輕松的課堂氛圍，平等的另一個合義是每個學生的訓練機會均等，要面向全體學生，照顧個性特征，對不同程度的學生提出不同的要求，鼓勵后進生大膽參加訓練，使全體同學的能力都得到發展。

    3．拓展口語交際訓練空間，增強口語交際訓練力度。

    學生的口語交際訓練主要在語文課內進行，單純依靠教材安排的口語交際訓練項目

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