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關于高中語文教科書選文問題的調查與思考(網友來稿)
泰山學院 中文系 山東省 泰安市
摘要：結合舊版高中語文教科書選文方面的得失情況，本文認為目前新出版的高中語文“實驗教科書”此方面仍然存在著幾種認識上的偏差，在對新舊語文教材的對比分析中發現問題，解決問題，期望這場大規模的語文教科書革命會更符合當代中學生的身心發展要求，以促進中學語文教學改革的健康發展。
關鍵詞： 時代性與典范性的辯證統一 指向性 多元化
根據教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部新頒布的《基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）課程改革綱要》以及《普通高中語文課程標準》的指示精神，目前各種版本的高中語文“實驗教科書”已陸續問世。從接受者（學生）的角度看，新版語文教科書的選文，是否達到了提升文學在中學語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）中的作用及影響？如果新版教科書尚需時間的檢驗，那么，從新舊教科書的對比中，我們可以得到怎樣的思考和啟示？帶著這些問題，2004年9月，我們對山東省泰山學院中文系2004級新生，即2004屆高中畢業生，進行了一次問卷調查。此次調查總人數為300人，有效答卷268份，調查對象分別來自山東、山西、陜西、青海、云南、四川、重慶、福建、江西、遼寧、吉林、新疆、黑龍江等13個省市自治區。
通過此次調查及其結果分析，我們認為新版語文教科書在選文方面仍然存在著認識上的偏差。
一 選文的“時代性”和“典范性”
《普通高中語文課程標準》（以下簡稱為《課標》）規定：“選文要具有時代性和典范性，富于文化內涵，文質兼美，豐富多彩，難易適度，能激發學生的學習興趣，開闊學生的知識眼界�！边@些要求之中最根本的原則就是選文的“時代性”和“典范性”�！皶r代性”與“典范性”，看似矛盾，實則統一。“時代性”強調教科書要注意選取反映當代社會生活的文本，但又必須具有代表性和普遍性，即具有“典范性”，“時代性”包含著“典范性”；具有“典范”意義的文本，不必是當下的，但卻是它特有時代的“典范”，“典范性”包含著“時代性”。此其一。其二，“時代性”還意味著對傳統文本的創造性解讀，即作品的歷史意義和現實意義的辯證統一。比如選讀古典詩文時，其歷史意義就是希望學生學習這些中國的傳統文化，了解作品所反映的時代背景，作者的個人情感以及當時的社會心理；其現實意義就是借古喻今，滿足讀者所處時代的審美需求。因為語文教科書中的選文不是一般意義上的文學欣賞，無論哪部作品，只要被選入了語文教科書作為范文來供學生學習 ，它就必然承載了文化傳播與培養教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）下一代的雙重任務。這是選文的根本所在，也是我們在對舊版語文教科書選文問題的調查中得到的最深刻的感受。
此次調查共設計了5個問題，前2個問題是：
（1）在20世紀的文學家中，你最熟悉的有哪些？
(2)在最熟悉的名家之中，你最喜歡誰？為什么？ 請看調查結果：
表一
魯迅 朱自清 巴金 老舍 葉圣陶 冰心 徐志摩 錢鍾書 余秋雨 張愛玲 三毛 瓊瑤 金庸
最熟悉 229 127 105 118 39 116 91 84 91 80 84 103 116
最喜歡 63 17 6 10 0 15 7 17 24 13 22 9 22
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