綜合性學習課程目標及實施建議

    綜合性學習與前面四個方面不在一個層面，因為在當前的課程發票中特別應該重視，所以專門列出，加以強調。

    眾所周知，長期以來，由于種種原因，我們的語文教學處于一種相對封閉的狀態，“語文的外延與生活的外延相等”，很大程度上是停留在口頭上。具體說來，課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場所。在全球都在呼喚“讓學生學會學習”的當今，語文教學的這種封閉狀態再也不能繼續下去了，綜合性學習，必然要進入我們的視野，運用到語文教學中來。這次課程改革的實質，從某種意義上說，是一次學習方式的革命�！墩Z文標準》對目標的設定，在三個緯度中非常重視“過程和方法”這一緯度，同時專列綜合性學習的目標，就是在這樣的背景下考慮的。

    《基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革綱要（試行）》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”這就是綜合性學習的價值所在�！毒V要》旨在倡導一種新型的學習方式，對于培養學生的創新精神和實踐能力，具有終身學習的愿望和能力，意義深遠。語文的綜合性學習是形成“自主、控究、合作”學習方式的重要途徑。它重在學科內外的聯系，重在學習過程，注重激發學生的創造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐在培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等。所以我們要充分利用現實生活中的語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系，校內外溝通、學科間的融合的語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）體系。引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間里學語文、用語文，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。

    提倡綜合性學習，是這一次課程改革的重要內容。這固然是為了培養學生綜合運用的實踐能力，但目的還不僅僅在于此，下面對各個階段的綜合性學習目標作一分析。

    一、 突出綜合

    1． 學習目標的綜合

    包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的學習目標的綜合，如：

    用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得；

    用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法；

    書面與口頭結合表達自己的觀察所得；

    嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

    還包括“知識和能力”、“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個緯度目標的綜合，如綜合

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