小學語文教學中強化素質教育

小學語文教學中強化素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網） 湖北省恩施市教學研究室  冉正方 素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。一句話就是重視受教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）者基本素質發展的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。筆者就如何在小學語文教學的“讀、思、議、練”中強化素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）談談膚淺的認識和體會并求教于同行。 一、引導讀——培養閱讀素質 小學語文教學大綱明確指出，閱讀教學是小學語文教學的重要環節，在閱讀教學中，能使學生獲得知識，提高認識，受到思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。因此，在教學實踐中主要引導學生“三讀”： （一）通讀——整體感知  這里說的“通讀”主要有三層意思：一是要求學生通讀全文，掃清障礙；二是要求學生把全文讀通；讀順；三是要求學生對全文有一個總的感受，形成一個整體印象。其主要任務是：(l)利用工具書，聯系上下文弄清字音字義，正確流利朗讀課文；(2)初步了解課文大意，給課文分段；(3)劃出課文中的疑難問題。古人云：“不動筆墨不讀書”。因此，在讀書過程中，提醒學生在書中圈生字、新詞，注字音字義。標段落層次，劃優美句段，根據段落大意、中心思想，寫評點體會。 (二)精讀——深入理解 精讀課文是在學生掌握理解課文的基礎上，根據本課重點訓練項目，深入理解課文。這是對課文理解的升華階段，它是教學中的重要環節。例如，教學《詹天佑》一課中在八達嶺使用“中部鑿井法”開鑿隧道這部分，此段既是重點又是難點，小學生沒有這方面的實踐知識，難以理解。于是老師就利用投影畫面幫助學生理解其內容。老師先放映繪有八達嶺的幻燈片，但是沒有直接講解，而是引導學生讀課文中“從山頂往下打直井”到“把工期縮短一半”這段話后，老師啟發性提問：根據幻燈片上的地形圖，開鑿八達嶺隧道要從山頂打幾口直井?究竟有幾個工作面?要求學生觀察投影，對照課文動手畫出“中部鑿井法”的示意圖，問題一提出，同學們有的托腮想，有的動手畫，有的互相議，氣氛活躍，態度認真，猶如自己在設計施工圖一般。同學們仔細看，反復讀，認真想，精心畫，很快就抓住了課文的重點，突破了難點，解除了疑點。 （三）熟讀——領悟情感   熟讀課文的目的是鞏固所學知識，它是在精讀課文的基礎上，進行聽說讀寫和字詞句篇的綜合訓練。這一階段既使知識轉化為技能，活躍學生的思維，使學生富有創造精神，又能使學生通過語言文字訓練，領悟其深刻的思想

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