淺談初一數學課教學中應重視的幾個問題

內容提要：本文針對初一學生數學學習的特點，從理論上闡述了在初一數學教學中應重視體現數學思想教育、心理映像的形成、利用變式教學等問題的必要性，并簡述了如何重視這類問題的基本方法。

主題詞：初中數學教育；數學思想教育；心理映像；變式教學

為適應素質教育的要求，培養開拓性的人才，數學教學在發展學生智力的同時，必須注重對學生數學能力的培養。

學習數學對初一的學生來說，首先應當是獲得適應中學數學學習的能力，以縮短小學學習向中學學習的過渡期。要使數學教學更有效地幫助學生獲取數學知識和適應能力，有些問題應在我們的數學教學中予以重視。

一、為培養學生分析解決問題的能力，教學中應重視“小練習”，以體現數學思想的教育

初中階段是學生分析解決問題能力初步形成的階段。對剛剛步入中學的初一學生，怎樣促進他們較快地從所熟悉的以具體數字計算為主的數學學習過渡到以用比較抽象的字母表示為主的數學學習，提高適應初中階段分析解決問題的能力，教師必須在數學教學中重視數學思想方法形成的教育。

進行數學思想方法教學應遵循幾個原則：一是化隱為顯原則。就是有意識地讓學生將數學思想方法作為明確的學習對象，教學應當以知識為載體，把隱藏在知識中的思想方法揭露出來；二是循序漸進原則。必須結合教學內容和學生認知水平，反復孕育結論發展形成的過程，采用“小步走”、“多層次”的方式，以體現數學思想方法的教學；三是學生參與原則。應當認識到這樣的教學是數學活動過程的教學，具有動態性、重思辨的特點，要求有學生積極參與其中，使學生逐步領悟、形成和掌握數學思想方法。

我們應當按照這些原則設計教學。例如，應用題對初一學生來說是一個數學學習的

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