高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新性與有效性探討論文
1引言
高中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的階段，在教學(xué)工作中關(guān)注學(xué)生審美情趣的成長，有助于更好地發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。音樂課程是高中課程中的一門重要課程，通過音樂教學(xué)工作的開展，可以有效地提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受到音樂自身的魅力所在，提高學(xué)生音樂欣賞水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在開展音樂教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)識到音樂教學(xué)工作的重要性，并且關(guān)注對學(xué)生個(gè)人文化修養(yǎng)的提升作用，采取有效地手段，提高音樂教學(xué)的創(chuàng)新性與有效性。
2高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新性
創(chuàng)新是發(fā)展的根源，在是任何一個(gè)學(xué)科在發(fā)展中所必須遵循的道理，高中音樂教學(xué)更是如此。教師要關(guān)注通過合理地創(chuàng)新，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)出音樂本身的魅力，讓音樂教學(xué)的過程充滿生命力和活力。
首先，教師教師要營造良好的教學(xué)氛圍。通過在教學(xué)過程中，采取一些創(chuàng)新的教學(xué)手段（即興演奏等），營造一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的音樂創(chuàng)造力得到有效的展現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《草原放牧》一課時(shí)，教師可以對于歌曲進(jìn)行即興演奏，可以采用不同的樂器來進(jìn)行歌曲的即興表演，進(jìn)而達(dá)到對音樂教學(xué)內(nèi)容豐富，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略音樂形式變化。
其次，加強(qiáng)音樂與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，教師可以將音樂教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生更好地提高對音樂鑒賞的能力，提高學(xué)生文化修養(yǎng)水平。例如，在《黃河大合唱》教學(xué)中，教師可以結(jié)合歷史課的內(nèi)容，給予學(xué)生講解其歌曲創(chuàng)作時(shí)期的具體歷史情況。在歌曲創(chuàng)作時(shí)期國家處于生死存亡的危急時(shí)刻，在這種形勢下，冼星海“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲，對于自身的愛過熱情進(jìn)行了表達(dá)，寫就了這一時(shí)代的中華民族的音樂史詩。通過對音樂作品的深度理解，可以讓學(xué)生感悟到音樂作品中所蘊(yùn)含的情感，提高音樂學(xué)習(xí)效果。
最后，音樂的創(chuàng)造。好的音樂富有激情，并且會對于學(xué)生的創(chuàng)作沖動進(jìn)行激發(fā)，教師要對于學(xué)生的主動創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)。例如，在某一課的教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對于歌曲的歌詞進(jìn)行改編，從而表達(dá)不同的歌曲含義。對于同一個(gè)旋律，學(xué)生也可以采取不同的風(fēng)格進(jìn)行演唱。在學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣。
3高中音樂教學(xué)的有效性
音樂這一門學(xué)科去其他學(xué)科有所不同，在課堂教學(xué)的'過程中，教師要對于教學(xué)形式進(jìn)行合理的改進(jìn)，并且讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生多方面能力的成長，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
首先，在進(jìn)行音樂知識教育的過程中，要關(guān)注音樂欣賞。良好的音樂教學(xué)工作的開展，要囊括多方面的內(nèi)容，并且保證教學(xué)內(nèi)容的全面性。只有通過對于音樂作品的欣賞，才能讓學(xué)生對于音樂知識進(jìn)行更好地了解，理解作品背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)之美。例如，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生通過欣賞《陽關(guān)三疊》來感受我國古代音樂藝術(shù)的魅力，并且根據(jù)其作品中節(jié)奏、調(diào)式、速度、力度等多方面的變化，更好地了解整個(gè)作品，提高對音樂作品完整性的感受力。只有開展合理的音樂作品賞析活動，才可以更好地讓學(xué)生感悟到音樂作品的精髓，提高對音樂知識的掌握效果。
其次，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。不同的學(xué)生對于音樂的喜好以及感受力都有所不同，教師在進(jìn)行教學(xué)Neri的設(shè)計(jì)和選擇上予以高度的重視。例如，在進(jìn)行民族音樂學(xué)習(xí)的過程中教師可以讓學(xué)生欣賞歌曲《鳥兒在歌唱》，讓學(xué)生了解保加利亞的風(fēng)土人情，并且通過音樂來展開更多的想象。在進(jìn)行流行音樂的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以選擇周杰倫的《蝸牛》，這首歌曲具有較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，可以貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并且具有一定的勵(lì)志意義，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，教師要對于課堂教學(xué)活動進(jìn)行有效地拓展。課堂教學(xué)時(shí)間是短暫的，學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)所獲取的音樂知識是有限的，教師要關(guān)注對課堂教學(xué)的延續(xù)。例如，教師可以通過舉辦歌曲競賽等互動，讓學(xué)生參與到云音樂活動當(dāng)中。通過舉辦多種多樣的音樂活動，可以讓學(xué)生對于音樂知識進(jìn)行充分的鞏固，并且展現(xiàn)學(xué)生自身的音樂才能和特長，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)的開展有效性。
4結(jié)束語
總而言之，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注對學(xué)生全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，并且提高整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。教學(xué)的過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生感覺到音樂的獨(dú)特魅力，在學(xué)習(xí)音樂知識的同時(shí)，更加感受到音樂的美妙。
參考文獻(xiàn)
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