如何設(shè)計(jì)有文化內(nèi)涵的英語作業(yè)本的論文
新學(xué)期，學(xué)生作業(yè)本的問題又凸顯出來。老師們各抒己見，發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成一些共識(shí)。由于每年都要遇到相同的問題，有必要對(duì)作業(yè)本進(jìn)行文化突圍。否則，作業(yè)本就會(huì)成為一種應(yīng)付和形式，既浪費(fèi)學(xué)生的精力（完成任務(wù)），又浪費(fèi)教師的精力（應(yīng)付檢查）。教師一定要讓作業(yè)本成為師生溝通的橋梁，成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，成為教師了解學(xué)生的憑借。每位教師如果抓好作業(yè)本的文化建設(shè)，提高作業(yè)本的管理質(zhì)量，挖掘作業(yè)本的價(jià)值，就能獲得教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，為教學(xué)成績(jī)的提高助一臂之力。
這里以英語為例，注解作業(yè)本的文化設(shè)計(jì)。
首先，分好類：在每個(gè)作業(yè)本的封面寫好類別。
一、聽寫本（fordictation）
用于聽寫單詞、短語、句子，甚至默寫短文等。注意，最好不要將每次聽寫的內(nèi)容撕下來，讓學(xué)生一直留在本上，培養(yǎng)學(xué)生的意志和精神品質(zhì)，關(guān)注自己的成長(zhǎng)足跡。
二、書法本（forhandwriting）
用于訓(xùn)練學(xué)生的'書寫。因?yàn)閺某踔猩蟻恚鲗W(xué)校各教師對(duì)學(xué)生的要求有差距。為了與高考接軌，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，十分有必要做這項(xiàng)工作，從高一嚴(yán)抓，到高三必出效果。筆者在09和10年高考閱卷中親歷了訓(xùn)練有素的高考英語作文書寫，震撼人心，對(duì)作文批改的確有積極的影響。訓(xùn)練時(shí)首先從基本字母的書寫開始，不必追求數(shù)量，但一定要保證書寫的質(zhì)量，并與高考接軌（如筆的選擇）。
三、作文本（forcompositionortranslation）
英語書面表達(dá)在高考中比重很大，一定要從高一開始抓。翻譯也是為作文做準(zhǔn)備，與寫作交叉進(jìn)行。作文的批改很重要，可以按高考要求批改，按30分給分，訓(xùn)練學(xué)生的考試意識(shí)和素養(yǎng)。通過給分，學(xué)生知道自己的差距，從而迎頭趕上。
四、筆記本（notebook）
筆記本雖不屬于作業(yè)本，但和詞典一樣，也是英語學(xué)習(xí)的必備工具之一。從高一培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，將使學(xué)生受益終生。不過一定要教會(huì)學(xué)生高效記筆記，同時(shí)搞好檢查，指出筆記中的不足。
五、其它
有的教師實(shí)行糾錯(cuò)本，也是可以的。由于高中的輔助練習(xí)資料較多，作業(yè)布置要立足實(shí)際，有針對(duì)性，否則就有浪費(fèi)之嫌了。
其次，抓好批改。
批改作業(yè)是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作。只有設(shè)計(jì)好作業(yè)，作業(yè)的批改才會(huì)落到實(shí)處，發(fā)揮真正的價(jià)值。因此，教師要注意以下幾個(gè)方面：
一、精選有價(jià)值的針對(duì)性強(qiáng)的作業(yè)。有的教師布置作業(yè)是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，學(xué)生只是抄寫課文、句子或單詞，沒有任何意義。
二、及時(shí)批改，不要脫離教學(xué)進(jìn)度太久，否則學(xué)生就疏離了新學(xué)的知識(shí)，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果；
三、及時(shí)總結(jié)和評(píng)講作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如聽寫，哪幾個(gè)單詞集中錯(cuò)誤；又如作文，哪個(gè)句型未掌握，教師要記下來，重點(diǎn)講解，解決共性的問題。
四、寫好批語
批語是師生心靈的交流，因此教師要多用肯定的、正面的和鼓勵(lì)性的語言。有一位教師在元旦前，不厭其煩地給每位學(xué)生寫了“happynewyear!”的祝福，雖然很辛苦，但教師對(duì)學(xué)生的熱愛躍然紙上。當(dāng)然，批語要注意變化。
再次，作業(yè)本的糾錯(cuò)功能要發(fā)揮到極致。
很多老師批改作業(yè)后，就置之不理了，不關(guān)注學(xué)生改錯(cuò)與否。這樣的批改是沒有價(jià)值的。在新作業(yè)前的空白處，必須有上次作業(yè)的糾正痕跡。教師也可以嘗試對(duì)糾錯(cuò)進(jìn)行再批改的手段，以督促學(xué)生形成改錯(cuò)的習(xí)慣。
以作文本為例，學(xué)生第一遍可能有很多問題，教師的批改痕跡密密麻麻，學(xué)生回去重新寫，教師又批改，但依然還有問題，學(xué)生還得重新寫，教師再改，直到整篇作文基本無錯(cuò)。這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生常見的問題就可以逐漸消失，寫作習(xí)慣得到培養(yǎng)，能力自然就會(huì)提高，學(xué)生也就不恐懼高考了。
最后，做好作業(yè)本的保存工作
一是不要亂撕里面的紙張，保持作業(yè)本的莊重；
二是不要在后面寫別的東西或者做草稿本，顯得很不嚴(yán)肅；
三是做好封面設(shè)計(jì)，最好用全英文寫完封面的班級(jí)、姓名和其它項(xiàng)目；
四是保持作業(yè)本的干凈和整潔。
總而言之，學(xué)生有很多作業(yè)本，用心經(jīng)營(yíng)和設(shè)計(jì)有內(nèi)涵的作業(yè)本，是教學(xué)有力的補(bǔ)充，是學(xué)生喜歡本學(xué)科的見證，是教師用心靈在從事教育的體現(xiàn)，同時(shí)也映射出教師對(duì)本學(xué)科的文化認(rèn)同。
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