小學英語網絡課教學設計例談

Animal E-mails是我嘗試用因特網進行多媒體英語教學培養創新思維的一個典型課例。該課的設計步驟如下：首先，我讓學生上因特網進入我事先選定的網址，讓學生自己查找自己最喜愛的動物卡片，然后學生用英語給它發送一封電子郵件來表達自己對動物的關愛之情，接著老師打開信箱調出學生們的郵件現場點評，最后由學生模仿動物進行表演，消化學習內容。下面我就以Animal E-mails一課為例具體介紹一下多媒體網絡環境下英語學習新模式。 

　　1、溫故導新引入網絡，認定目標 

　　“溫固導新”就是復習鞏固本節課之前學過的，與本節課有一定聯系的知識，從而能順利地導入新課的學習。在Animal E-mails 這一課中，我通過播放課件中學生喜愛的動物歌曲、帶學生到“網上動物世界”去觀賞動物以及玩游戲，猜動物等活動復習動物詞匯來“溫故導新”，回憶鞏固本節課之前學過的、與本節課有一定聯系的單詞與背景知識，從而能順利地進入新課的學習，為學生上網制作動物賀卡、發送動物郵件作好鋪墊。因特網上的動物網站有很多，隨便一個搜索引擎就可以讓學生們大開眼界，學生們可以運用發散思維各顯神通，查到千姿百態的動物圖片，學生們既興趣盎然又積累了大量的“屬性表象”。 

　2、利用網絡自主學習，反饋導學 

“自主學習”是學生根據自身需要主動的獲取知識的過程。學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者。在這節課中,我安排學生利用網絡自主學習。我指定學生上到我精心選擇的網址雅虎英文網站(www.yahoo.com)，然后選擇“Greetings”（賀卡），再選擇“Any Occasion”（各種場景）中的“Animals”(動物)，網上會出現各種各樣的動物賀卡，學生可以根據自己的喜好選擇最喜愛的動物卡片精心制作一張電子賀卡，然后用英語寫上自己想對動物說的話，最后發送到老師的電子信箱里(pets2000@163.net)。有一個學生給自己最喜愛的小貓發了這樣一封電子賀卡：Hello, dear cat. Nice to meet you. My name is Lily. You are cute. I love you. Do you want to 

make a good friend with me? Welcome to my home. This is my E-mail: Lily@163.net. Write to me. 由于學生的原認知水平因人而異，各不相同，傳統的課堂教學把他們定位在一個起跑點上，網絡資源的多樣化、豐富性為解決這一矛盾提供了可能。學生可以根據自身的需要，隨意調用。他們時而觀察，時而思索，時而動手操作，直到自己滿意為止，學生們儼然一個個創新的設計師。多媒體計算機網絡信息儲量大，學生每一次探索都能獲得認知和創造的樂趣。這樣，學生不僅對知識本身產生了興趣，同樣也對探索過程產生了濃厚的興趣。教師給學生一種方法，不如學生自己去創造發現一種，兩種，甚至十幾種方法，這也是實踐學生創新能力的一個體現。 

　　“反饋導學”是指學生進行了一定時間的自主學習后，教師便可根據他們反饋的情況進行反饋

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