英語教學中進行素質教育的思考

哈爾濱市蕭紅中學 田華

提高學生外語素質，改變傳統的教學方法，是每位教師應重視的問題。要把應試教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）變為素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），培養學生的語言交際能力，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語。現就初中英語課堂教學談談我在教學實踐中改革教學方法，進行言語素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的做法與體會。

一、創造情景，培養興趣

良好的語言環境，是培養學習興趣的前提，是學生學習的動力。這就要求教師要用英語組織教學，用英語授課，才有助于語言環境的形成。有了語言環境，就能激發學生興趣，從而培養學生聽說能力。教師的主要任務是從實際出發，設計各種各樣的語言場景。如：問候、議論、感受、過節、購物，結識等等。在這些對話中教師應把學過的語言知識、句型合乎情理地融入其中，從而達到使基礎知識轉化為語言技能，并發展運用英語進行交際的能力，從而激發學生的學習興趣，達到預期的目的。

二、課堂言語訓練堅

持課前幾分鐘的值日生報告制。學生用英語做值日生報告是培養學生聽說能力較簡便的方法。學生在報告中可介紹本班的好人好事，講述一些新聞，敘述一個小故事、小幽默等等。學生準備好后，教師幫助修改，提高其語言質量，并給予評分，來促進學生英語學習的積極性，鍛煉學生的聽說能力。

教材中的言語訓練材料是課堂教學中培養學生言語能力的主要手段。學前，用英語簡單介紹課文大意或介紹故事發生的背景知識，這樣可讓學生對所學內容有一定了解，激發學生對新課文產生興趣和對新知識產生求知欲望，以達到學生進行聽說訓練，培養聽說能力的目的。學生聽完教師介紹課文大意之后，聽課文錄音，學習單詞的正確發音，加深對課文言語的理解。

教課文時，首先引導學生通讀全文，掌握文章中重點詞、詞組、句型、語法交際功能等，然后提出與之相關的問題讓學生回答。這樣進行課文閱讀理解訓練能培養聽、說、讀、寫各方面綜合能力。

轉述課文也是提高學生英語思維和口語表達的有效方法和途徑。口語能力的提高同樣促進學生書面表達能力的提高，也為以后學習外語、交際外語打下良好的基矗轉述課文可以用課文原話，也可以不用原話，可用課文所學的語法、單詞轉換人稱或體裁，也可以根據課文內容看圖片轉述，還可分組進行，讓學生都來參加語言實踐活動，從而提高課堂教學效率。

聽寫訓練也是提高課堂教學效率的最有效的途徑。聽寫主要是寫課文中單詞、重點詞組、句型、句式等，可以節省板書時間，增大課堂容量，又可以發現學生哪一方面有缺陷，起到了一舉多得的教學效果。

最后讓學生用自己的語言對所學課文進行再現，把所學的知識運用于實際中去，達到用英語交流思想的目的。

三、加強聽力訓練，提高學生交際能力

提高聽力訓練是英語實踐交往中十分重要的一步，

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