物理實驗教學中如何實施素質教育的論文

　　摘要:在初中物理實驗教學中實施素質教育,要著眼于開發人的潛能,培養學生的動手動腦和創新能力。

　　關鍵詞:素質教育 實驗教學 觀察 實驗 創新

　　素質教育是一種全新的教育價值取向,是著眼于開發人的潛能、完善和提高人的素質為根本目的的教育;是為了學生的全面發展,弘揚學生的主體性,培養富有個性和創造性的教育。因此,在物理實驗教學中應注意全面提高學生的素質。下面談談在初中物理實驗教學中如何實施素質教育。

　　一、引導學生進行觀察和實驗

　　1.觀察是為了培養創新素質。首先應該使學生知道:所謂觀察是指直接運用人的感覺器官或者間接借助于器材,對物理現象的一種有目的、有計劃,并且持續、反復的知覺過程。其次,要使學生了解:觀察是要經過一定的努力,克服一定的困難,才能發現問題,才能對事物有正確的認識,才能得到正確的結論。

　　(1)在演示實驗中培養學生的觀察能力。如觀察磁鐵向上吸引用細線拴著的縫衣針,分別用紙片、木板片、玻璃片、鋁片、銅片插入其間,會看到縫衣針不會掉下來,而分別用鐵片、鋼片插入其間,卻看到縫衣針會掉下來,這是為什么?(2)在分組實驗中培養學生的觀察能力。如在觀察水的沸騰實驗中,要求學生注意觀察,在給水加熱的過程中,能看到什么?在此基礎上引導學生討論觀察的方法和應當注意的問題。(3)開展課外活動激發學生的觀察興趣。組織學生參觀、做課外小實驗等,激發學生的觀察興趣。如:學習平面鏡前,布置學生寫小論文“平面鏡成像”,使學生主動地去觀察了解平面鏡的相關物理知識,在此基礎上進行觀察演講,活躍了學生的思維,提高了學生學習物理的興趣,組織學生參加社會實踐活動,使學生了解物理知識在生產實際中的廣泛應用。

　　2.實驗是學習前人的“創新”。(1)認識物理實驗及其作用。物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學。如對于彩虹,學生認為只有在特定雨天后才能看到,平時看不到。在序言教學中我就用三棱鏡做光的色散實驗,讓彩虹出現在教室里,使學生感到新奇,引發興趣。通過這樣的教學,知道什么是實驗。實驗就是在人工控制條件下對物理現象進行觀察和研究的活動。通過實驗,能夠對物理事實獲得具體明確的認識,有助于理解物理概念和規律。(2)促使學生認真做實驗。①引導學生利用課本做好實驗。②創造機會多做實驗,養成勤動手動腦的好習慣。③用簡單器材做好物理實驗。例如學習“力的作用是相互的”這部分內容時,讓學生通過拍桌子感到手疼來體會。我經常用身邊的物品做實驗,如用鉛筆和小刀做壓強實驗,用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗等,這樣有利于培養學生的創新意識。

　　二、引導學生善“問”

　　1.問題是創新的前提。教學中經常引導學生回顧科學史上因善于發現問題而取得成就的例子,如瑞利就是通過測密度的方法而發現氬氣的等。教育學生要善于發現問題,取得成就。使學生認識到發現問題也是學習,而且是更深的學習。

　　2.善于設計問題。在初中物理教學中,教師要善于設計問題,從而引導學生學習新知識。設計的問題應該有藝術性,應根據教學內容由淺入深,在不同階段設計不同的問題,如在學習《用天平稱物體的質量》一節內容時,從實驗過渡到實際應用,試想,將托盤天平做成不等臂的可以嗎?引導學生想到托盤天平的制作原理,為什么要調節天平?引導學生想到在設計制作托盤天平時,要考慮到杠桿等臂和平衡螺母。

　　三、綜合提高創新實踐

　　1.培養學生應用物理知識解決問題的能力。

　　當學生能夠做基本實驗后,教師應當對學生實驗提出較高層次的要求,如指導學生做一些驗證性和設計性的實驗,適當增加設計性實驗。聯系專題,分析解決問題,如在學完力學知識后,讓學生根據實驗室所能提供的器材,要求學生解決如何測金屬塊的密度問題,學生提出了這樣一些問題:

　　(1)怎樣用天平、量筒、水等測金屬塊的密度?

　　(2)怎樣用天平、燒杯、水等測金屬塊的密度?

　　(3)怎樣用彈簧秤、水等測金屬塊的密度?

　　(4)怎樣用砝碼、直尺、水等測金屬塊的密度?

　　根據學生提出的問題,讓學生自己設計實驗方法進行實驗。組織開展課外興趣小組,鼓勵學生進行小制作、小實驗、小發明,開展豐富多彩的課外活動。培養學生的創新意識和動手能力,有利于從應試教育向素質教育的轉化,有利于學生個性的發展和智力的開發。

　　2.引導學生學習新知識。

　　當學生掌握了一些知識后,就應該讓學生主動地去學習新知識。如學完長度測量的內容后,建議其測量教室的容積、一張紙的厚度等。如通過對物態變化的復習,拋出問題:為什么會發生物態變化,進而導入分子運動、內能的學習。通過內能的學習,引入熱機知識的學習,使學生知道新知識的增加都是建立在已學知識基礎上的。

　　3.應用物理知識解決實際問題。

　　學完簡單機械后,就引導學生討論自行車中的力學問題,通過對自行車的觀察與分析,提出如下問題:

　　(1)輪胎上為什么要有花紋?

　　(2)自行車下坡時為什么不宜急剎前輪?

　　(3)自行車上使用了哪些簡單機械?

　　(4)自行車輪胎中的氣體減少后對地面的壓強是增大了還是減小了?

　　(5)自行車上的哪些材料可用非金屬材料替代?

　　同學們針對這些問題談自己的觀點和看法,進一步提高了學習物理的積極性。

　　總之,在物理實驗教學中實施素質教育,培養學生的創新意識,能使學生學會學習,開發智力,促進學生的素質全面發展。

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