初中物理開放式教學的實踐論文

　　一、創設開放學習情境，引發學生對物理的探究

　　物理作為一門探究性很強的學科，學生要有探究樂趣和探究激情才能深入。教學實踐證明，有效的情境能將學生置于探究環境之中，引發對物理知識的思考。開放式的學習情境是指教師抓住開放式的教學特點，創新物理探究內容的呈現方式，通過設計開放式的教學情境引發學生思考。開放式學習決定了教學過程不再單一，而是呈現出多元的思維特征，新穎的教學情境可以激發學生的學習興趣，使學生在情境中產生思維碰撞，獲得思維能力的提升。如在學習滬科版八年級“物體的浮與沉”時，我先和學生復習有關浮力的知識，接著設置活動情境:將一枚生雞蛋放入裝有600毫升的水槽中，雞蛋慢慢地下沉到水槽的底部，然后，我像變魔術似地對學生說:“我有辦法讓雞蛋停留在水中和浮在水面上。”然后我往水里放了鹽(經過調制，學生無法看出)，雞蛋正如我所講的那樣浮了上來。緊接著，我又設計了一個實驗活動:我手上拿著幾個充滿氫氣的氣球，手抓住系著氣球的繩子，可以看到氣球浮在空中，手一松，氣球就往上跑;用力拉或在繩子上掛一重物，又能使氣球下降。提問:誰能讓氣球浮漂浮在空中?要想讓學生對物體的浮與沉有比較全面的理解，就要從物理學的角度去看問題，我設置兩個開放學習情境，目的在于讓學生從多角度去思考物體的沉浮和什么有關，而活動情境正是學生探究的重要條件，因此，開放式的活動情境能為學生接下來的實驗提供思路，促進學生多元思維的發展。

　　二、設計開放的實驗、習題，引發學生對物理的探究

　　物理實驗是學生獲取知識的重要渠道，也是物理教學的重要組成，但傳統的實驗教學模式單一，不少實驗設計的模式是以定理的驗證或推導為最終目的，限制了學生思維的拓展;同時，不少物理習題是課堂教學的“再現”，學生無法在習題中獲得新的知識增長點。設計開放的實驗、習題就是要突破傳統教學的局限性，借助實驗讓學生自主發現物理知識。開放式的實驗能引發學生多向思維的拓展，從而讓發現知識變得更加積極和主動，雖然這個過程具有動態性和不可控性，但是卻能讓學生感受物理探究的樂趣。如滬科版初中物理教材設計了不少實驗，教師在設計實驗教學方案時要緊扣“開放式”的教學特點，設計開放的實驗過程、開放的實驗原理、開放的實驗材料、開放的實驗結論以及開放的實驗探究方法，雖然說“開放式”的實驗過程操作起來難度更大，對教師全局把握能力要求更高，但卻能夠讓學生在開放實驗中獲得更多的物理知識，既能突破課堂教學目標，又能促進學生知識的增長。又如，習題是鞏固課堂教學的重要組成，也是拓展物理知識的重要渠道，設計開放式的物理習題可以將一些常規題設計成開放型，如條件多樣性引發結論的多樣性的習題、沒有唯一答案的習題、探究多樣化的探究題等，從而促進學生發散思維的訓練。如請舉出生活或生產中增大壓強的四個實例;你知道茶壺的設計中包含哪些科學道理?燒瓶內的水沸騰后將它移開火焰，你有幾種方法使瓶內的水再沸騰起來?這些問題的答案并不是唯一的，對學生綜合能力的運用要求又比較高，對開發學生發散性思維有著重要作用。

　　三、開放課堂教學模式，引發學生主動探究物理知識

　　物理教學要想構建以開放為主旋律的課堂模式，就要將課堂探究的主動權交給學生，打破傳統教學中教師過多干預學生探究的模式，讓學生主動學習物理。學生物理學習的過程不僅是簡單的認知過程，還是交流與合作的過程。開放式的課堂模式為學生的探究提供了一個開放平臺，學生不僅可以按照喜歡探究的方式探究，也可以以物理知識中的基本規律在自然界中的表現現象作為認知活動的開始，然后以自己喜歡的方式組織同學進行探究，教師作為課堂的引導者并不干預學生的探究過程，而是當學生遇到困惑點時進行點撥，以培養學生的探究能力為目標，從而讓學生在探究過程中獲得探究能力的發展。于是，學生跳出了傳統課堂探究模式中相對單一的研究方法，感受到了物理探究的樂趣，并獲得了多元思維能力的發展。如在學習滬科版九年級“連接串聯電路和并聯電路”時，不少學生在小學階段就學過簡單電路，而本課探究的內容操作性較強，要想讓學生知道什么是串聯電路和并聯電路，教師可以開放課堂教學模式，讓學生根據自己的興趣愛好去研究，從而對串聯電路和并聯電路有一個比較深的理解。開放課堂模式后，學生就可以結合探究方案:用想到的各種連接方式把燈泡和開關接入電路，使燈泡都可以發光，并用不同的方式控制電燈泡的工作。由于學生在課后操作的時間比較多，對課題的研究也會比較深入，教學難點就比較容易突破。總之，想有效地進行開放式的物理教學，就需要教師突破封閉的教學理念，不求每次課堂上都要得出結論，而是將問題的探究以開放的視角放給學生去探索、討論，突破課堂探究的局限性，將物理與生活、社會聯系起來，從而促進學生思維能力的發展。

【初中物理開放式教學的實踐論文】相關文章：

初中物理教學論文01-21

初中物理教學論文05-02

初中物理教學論文07-15

化學實驗開放式教學機制的實踐與探討論文05-02

淺析初中物理實驗的教學論文05-01

初中物理教學論文15篇06-01

初中物理教學論文(15篇)06-02

初中物理教學生活化的實踐探討論文05-02

生理學實驗開放式教學的實踐與探索教育論文05-02

試析如何創新初中物理教學教學論文05-02