物理教學中如何實施學生學習興趣的轉變論文

　　【摘要】消除學生厭學情緒，激發學生學習興趣，使學生被動學習變為主動學習，轉變學習態度，是初中物理教學的一個主要方向。本文就如何激發學生學習興趣，提高學習的積極性，培養學生自己動手動腦等能力方面提出了個人的一些見解。

　　【關鍵詞】初中物理學生學習興趣轉變

　　物理新課標的實施，新教材的推廣，對物理教學產生了重大影響。一些教師在教學中對自己和學生的角色變化和遷移都感到很難適應，在調動學生學習物理學科的積極性等方面感到十分迷惑，對如何破解學生厭學情緒感到束手無策。我是一名從事多年初中物理教學的一線教師，這些年來我在教學中，通過創設生活物理情境和實施情感教育，對學生學習物理時的厭學情緒方面進行轉變，并受到了一定的效果。下面我就這幾年在教學中的所思所感談一談自己的體會。

　　就物理學科而言，其內容有較強的邏輯性，抽象性和實踐性，學生有時能讀懂文字，但并不能理解其含義因而在運用物理知識解決物理問題時，思維方式跟不上，自然就會感到物理難學，學習興趣就會減弱，產生一種厭學情緒，影響物理教學的整體發展。這也是擺在我們物理教師面前亟待解決的問題，如何解決這一現實問題，筆者認為：教師首先應該認真領會新課標，理解新教材和了解學生，真正做到新課標在教學中的有效實施。在教學中要結合學生生活實際創設物理情境，有針對性的實施德育教育和情感教育，豐富學生視野，提高學習興趣。對學生學習效果的評價要重在綜合素養和潛能開發等方面。

　　一、消除學生的厭學情緒，培養和增強學生學習物理的興趣。

　　在課堂教學中，首先應創設一個好的物理課堂教學環境，老師應把一些簡單的基本知識都要講清楚，使每個學生在不同程度上有所收獲，特別是基礎較差的學生也能學到最基本的知識，這樣使全體學生得到發展。例如，在講授《力》這一節中，對于“力”的概念，基礎較好的學生很快就能理解，但在教學中就不能輕描淡寫，甚至畫大字，要通盤考慮大多數學生接受能力的實際，應多舉一些有關“力”的例子來說明“力”產生的條件、“力”的特點等。舉“馬拉車”、“人提水”、“牛耕地”等例子，“馬、人、牛”是施力物體，“車、水、地”是受力物體，這些物理情景都是學生們非常熟悉的，學生都能理解。多找幾個基礎一般的學生讓他們自己舉出“力”的例子，并能說出施力物體、受力物體。還可采用多個學生自制道具進行即興表演，這樣基礎較好的學生不會感到厭煩，基礎一般的學生也能學到知識，整堂課不同層面的學生都能掌握力的特點，為以后的學習打下堅實的基礎。

　　二，在物理教學中既要教書又要育人，克服只片面追求分數，片面追求升學率，而忽視對學生綜合能力的培養。

　　教師在教學中對學生適時進行愛國主義教育，熱愛科學的`教育，通過古今中外物理學家典型的事例來感染、熏導學生，提升他們的人生觀，激發他們的熱情。（這里可以加一個神七飛天進行的教育，增強民族自豪感。）根據不同的課程給學生創設一些動手動腦的機會，在實踐中形成良好的學習習慣，這樣我們的物理課就改變了單一的傳授知識，使學生其它方面也得到了發展。又例如，在《連通器》的教學中，要講到“船閘”的原理，這是一個連通器的運用，抓住有利時機對學生進行愛國主義教育，介紹我國水利事業的發展及取得的成績，鼓勵學生好好學習，將來祖國建設事業貢獻力量。同時，有條件的可以讓學生觀看三峽電站那些船閘圖片，也能提高學生的審美能力。學了《杠桿》之后讓學生利用杠桿原理去自制一桿秤，這樣不但使學生動手能力得到提高，同時也增強了學生對杠桿原理和知識的理解，使學生在知識和能力方面都得到了提高，也激發了學生學習物理的興趣。

　　三，在課堂教學中，要培養學生多方面的能力，實施素質教育，發展學生個性，充分發揮學生在課堂上的主動性和積極性，發揮新課標在課堂教學中的作用和地位。

　　物理是一門以觀察、實驗為主的自然科學，作為教師，我們要利用這一特點，激發每個學生的興趣和愛好。例如，在《家庭電路》這一節教學中，讓學生通過實驗組裝一個電路，并認識家庭電路的組成部分和各部分的作用，學生都非常有興趣，都認為學了很實用，通過自己動手動腦最后使燈泡發光，都得到了成功的喜悅。在教學中讓學生展開聯想與實踐，自己家里面線路是怎樣安裝的，用電器、開關在什么位置，給學生提出以下問題，“自己家中的線路安裝好不好，你有哪些改進意見？”把學到的知識和實際有機的結合起來，學生就覺得學的知識有用，激發了學生的學習興趣。通過實驗使他們由被動學習變為主動學習，如果長期努力，教學效果也會顯著提高。

　　四，作好思想教育工作，使學生信任老師，教師多用鼓勵的言語與學生交談，用適合年齡特點的語言表揚學生。

　　在課堂教學中，教師語言得當，就會消除學生對物理學科的厭學情緒，使學生轉變對老師和物理學科的看法，從內心對物理學科產生積極的態度。思想教育是物理課堂教學的一部分，是新課標組織教學的關鍵所在，一堂課的成功就看教師組織得好不好，它對轉變學生的學習態度和激發學習興趣起著重要的作用。

　　素質教育是時代發展的產物，是社會發展的需要，是教育自身發展的需要，是我們每一位老師在教學中所向往的目標，也是新課標的最終歸宿。總之，在物理教學中，我們每一位老師都要對學生進行多方面的素質培養，應該認真的學習和研究新課標，不但的提高自己的思想素質，提高知識水平和教學能力，使新課標在物理教學中得到突破，全面提高教育教學質量。

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