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淺談職中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文
[摘要]職業(yè)中學(xué)物理是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)與能力培養(yǎng)的極好課程，職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)在內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行的改革，對促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合提高，將起到積極的作用。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)中學(xué) 物理教學(xué) 創(chuàng)新能力
社會(huì)的發(fā)展需要大批有文化、懂技術(shù)的技術(shù)工人，職業(yè)高中就是培養(yǎng)這樣的人才。為了把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際和服務(wù)社會(huì)，并推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高技術(shù)水平，更是職中物理教學(xué)應(yīng)追求的目標(biāo)之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與能力呢？
一、理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化物理教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合
在物理的教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容的取材上，由于習(xí)慣偏重于理論知識(shí)和理想化條件下的討論，缺乏在理想模型和實(shí)際應(yīng)用之間架橋的意識(shí)，對物理學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)解釋較少，造成理論與實(shí)際的脫節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生和專業(yè)教師認(rèn)為學(xué)了物理沒什么用。我們感到，物理教學(xué)，尤其是專業(yè)課中物理的教學(xué)，必須在重視理論教學(xué)的同時(shí)，突出理論與實(shí)際的聯(lián)系。只有這樣，才能使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，從而促使學(xué)生學(xué)好理論。針對這一問題，我們做到了以下3個(gè)結(jié)合。
1.結(jié)合案例學(xué)物理。在物理教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行講解，使學(xué)生既看到物理原理的實(shí)用性，又能逐漸學(xué)會(huì)通過建立物理模型，運(yùn)用物理原理和規(guī)律分析求解實(shí)際問題。
2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)物理。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理學(xué)的一切原理和定律都是從生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，反之又經(jīng)受生產(chǎn)實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，并對其起進(jìn)一步的指導(dǎo)作用。在物理課程的教學(xué)中，我從以下四個(gè)方面作了有益的嘗試。通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一些物理規(guī)律，從而使學(xué)生對這些物理學(xué)原理和規(guī)律有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)；結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用物理規(guī)律分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的常見問題；配合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論設(shè)計(jì)；在物理教學(xué)中，對設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)實(shí)驗(yàn)作相應(yīng)的介紹。通過介紹，加強(qiáng)了物理知識(shí)間的融會(huì)貫通，拓寬了學(xué)生解決問題的思路，有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.結(jié)合專業(yè)學(xué)物理。物理學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)往往有著十分密切的聯(lián)系，結(jié)合物理教學(xué)，適當(dāng)介紹物理與專業(yè)聯(lián)系，或?qū)I(yè)的物理問題作為實(shí)例進(jìn)行分析，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用物理知識(shí)解決專業(yè)問題的意識(shí)和能力。物理應(yīng)用類知識(shí)（專題）的介紹，有利于拓展視野，拓寬知識(shí)面，更新教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材不足，提高學(xué)習(xí)興趣，有助于了解高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合提高。
二、變被動(dòng)為主動(dòng)， 重視能力培養(yǎng)
1.自學(xué)部分內(nèi)容，自學(xué)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，對學(xué)生自學(xué)能看懂的部分章節(jié)內(nèi)容，以思考題方式列出要點(diǎn)，布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生通過自學(xué)完成，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
2.查找相關(guān)資料，信息獲取能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生通過各種方式收集信息，撰寫一篇物理學(xué)原理在某一領(lǐng)域中應(yīng)用的論文，作為課程作業(yè)，計(jì)入平時(shí)成績。許多同學(xué)結(jié)合專業(yè)和個(gè)人興趣，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等查找相關(guān)資料，另有約1/5的學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用PPT等制作相應(yīng)的演示稿，信息獲取和信息綜合能力得到了有效的提高。教學(xué)相長，學(xué)生的課程作業(yè)也為教師提供了大量的講課素材，我們研制的應(yīng)用物理系列專題多媒體教學(xué)軟件中的許多素材，都來自于學(xué)生的課程作業(yè)。
3.編寫故事，想象力的培養(yǎng)。創(chuàng)新需要大膽的想象。要學(xué)好物理，也離不開豐富的想象。例如，相對論涉及到是物體以接近光速運(yùn)動(dòng)時(shí)空效應(yīng)等，因無日常生活體驗(yàn)，所以較難理解。在相對論教學(xué)中，我們要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，撰寫一篇科幻小故事，在文章中，必須正確利用各種相對論效應(yīng)。此項(xiàng)舉措，既大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)相對論的興趣，又有利于學(xué)生對物理原理的掌握。
4.尋找錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)問題，才能有可能解決問題。我們鼓勵(lì)學(xué)生從教科書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書中找錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的懷疑精神和敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的意識(shí)。通過學(xué)生找錯(cuò)，也促使我們自編的大學(xué)物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和多媒體課件得到不斷的完善。
5.提出創(chuàng)新思想，創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)用物理知識(shí)提出各種創(chuàng)新設(shè)想，如磁的應(yīng)用、電磁感應(yīng)原理的應(yīng)用、多普勒效應(yīng)應(yīng)用的設(shè)想等。根據(jù)調(diào)查學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，有過將物理知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的設(shè)想或沖動(dòng)的占70.6%，表明通過訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)得到了明顯的提高。
三、注重思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新素質(zhì)
1.練貫穿物理教學(xué)全過程。在整個(gè)物理教學(xué)過程中，注重創(chuàng)新思維的“暴露”和訓(xùn)練，做到六個(gè)結(jié)合，即求同思維與求異思維相結(jié)合，正向思維與逆向思維相結(jié)合，發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，整體與局部相結(jié)合，這6個(gè)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的有效途徑。
2.加強(qiáng)物理學(xué)史和物理學(xué)家生平事跡介紹。物理學(xué)史和物理學(xué)家生平事跡是物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的極好素材。物理學(xué)的定律、定理都有其產(chǎn)生的時(shí)代背景和出自實(shí)踐的要求，并且與物理學(xué)家聯(lián)系在一起，如卡諾定理、法拉第電磁感應(yīng)定律等。但課本上有關(guān)這方面的介紹很少，有的只有幾句話。大部分學(xué)生希望了解物理課程中所涉及到的物理學(xué)家的生平事跡及產(chǎn)生創(chuàng)新成果的過程與思路。向?qū)W生介紹物理學(xué)家的生平事跡及產(chǎn)生創(chuàng)新成果的過程，有助于幫助學(xué)生理解有關(guān)物理內(nèi)容，吸取科學(xué)家成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，這對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的運(yùn)用等都起著不可估量的作用。
兩年來的教學(xué)改革的研究與實(shí)踐表明，職業(yè)中學(xué)物理是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)與能力培養(yǎng)的極好課程，職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行的上述改革，對促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合提高，起到了積極的效果。今后，我們將進(jìn)一步緊密結(jié)合職業(yè)中學(xué)物理的教學(xué)，開展創(chuàng)新素質(zhì)與能力培養(yǎng)的深層次研究與實(shí)踐，以更好地發(fā)揮物理課程在人才培養(yǎng)過程中的積極作用，為實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重培養(yǎng)目標(biāo)而努力。
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