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淺談職中物理教學中創新能力的培養論文
[摘要]職業中學物理是對學生進行創新素質與能力培養的極好課程，職業中學物理教學在內容、教學方法、教學手段等方面進行的改革，對促進學生知識、能力、素質的綜合提高，將起到積極的作用。
[關鍵詞]職業中學 物理教學 創新能力
社會的發展需要大批有文化、懂技術的技術工人，職業高中就是培養這樣的人才。為了把所學的知識應用于生活實際和服務社會，并推動社會的進步與發展。在教學中，注重培養學生的意識和創新能力，提高技術水平，更是職中物理教學應追求的目標之一。如何培養學生的創新素質與能力呢？
一、理論聯系實際，強化物理教學與專業的結合
在物理的教學中，在教學內容的取材上，由于習慣偏重于理論知識和理想化條件下的討論，缺乏在理想模型和實際應用之間架橋的意識，對物理學應用方面的知識解釋較少，造成理論與實際的脫節，導致部分學生和專業教師認為學了物理沒什么用。我們感到，物理教學，尤其是專業課中物理的教學，必須在重視理論教學的同時，突出理論與實際的聯系。只有這樣，才能使學生了解所學知識的實用價值，從而促使學生學好理論。針對這一問題，我們做到了以下3個結合。
1.結合案例學物理。在物理教學中，結合實際問題進行講解，使學生既看到物理原理的實用性，又能逐漸學會通過建立物理模型，運用物理原理和規律分析求解實際問題。
2.結合實驗學物理。物理學是一門實驗學科，物理學的一切原理和定律都是從生產實踐和科學實驗中總結出來的，反之又經受生產實踐科學實驗科學實驗的檢驗，并對其起進一步的指導作用。在物理課程的教學中，我從以下四個方面作了有益的嘗試。通過基礎實驗來驗證一些物理規律，從而使學生對這些物理學原理和規律有一個感性的認識；結合物理實驗，運用物理規律分析實驗中出現的常見問題；配合設計性實驗，運用所學物理知識，進行實驗的理論設計；在物理教學中，對設計教學內容的相關實驗作相應的介紹。通過介紹，加強了物理知識間的融會貫通，拓寬了學生解決問題的思路，有利于培養學生靈活運用物理知識解決實際問題的能力。
3.結合專業學物理。物理學與學生所學專業往往有著十分密切的聯系，結合物理教學，適當介紹物理與專業聯系，或將專業的物理問題作為實例進行分析，有利于激發學生學習物理的興趣，增強應用物理知識解決專業問題的意識和能力。物理應用類知識（專題）的介紹，有利于拓展視野，拓寬知識面，更新教學內容，彌補教材不足，提高學習興趣，有助于了解高新科學技術的發展及應用，培養和增強創新意識，創新思維及實踐能力，促進知識、能力、素質的綜合提高。
二、變被動為主動， 重視能力培養
1.自學部分內容，自學能力的培養。在教學過程中，對學生自學能看懂的部分章節內容，以思考題方式列出要點，布置相應的作業，要求學生通過自學完成，以培養學生的自學能力、獨立獲取知識的能力。
2.查找相關資料，信息獲取能力的培養。要求學生通過各種方式收集信息，撰寫一篇物理學原理在某一領域中應用的論文，作為課程作業，計入平時成績。許多同學結合專業和個人興趣，利用圖書館、互聯網等查找相關資料，另有約1/5的學生學會了運用PPT等制作相應的演示稿，信息獲取和信息綜合能力得到了有效的提高。教學相長，學生的課程作業也為教師提供了大量的講課素材，我們研制的應用物理系列專題多媒體教學軟件中的許多素材，都來自于學生的課程作業。
3.編寫故事，想象力的培養。創新需要大膽的想象。要學好物理，也離不開豐富的想象。例如，相對論涉及到是物體以接近光速運動時空效應等，因無日常生活體驗，所以較難理解。在相對論教學中，我們要求學生充分發揮想象力，撰寫一篇科幻小故事，在文章中，必須正確利用各種相對論效應。此項舉措，既大大提高了學生學習相對論的興趣，又有利于學生對物理原理的掌握。
4.尋找錯誤，發現問題能力的培養。發現問題、提出問題的能力是創新能力的一個重要方面，因為只有發現問題，才能有可能解決問題。我們鼓勵學生從教科書、學習指導書中找錯，培養學生大膽質疑的懷疑精神和敢于向權威挑戰的意識。通過學生找錯，也促使我們自編的大學物理學習指導書和多媒體課件得到不斷的完善。
5.提出創新思想，創新意識和能力的培養。鼓勵學生在學習物理的過程中，應用物理知識提出各種創新設想，如磁的應用、電磁感應原理的應用、多普勒效應應用的設想等。根據調查學生在學習物理的過程中，有過將物理知識應用于解決實際問題的設想或沖動的占70.6%，表明通過訓練，學生應用物理知識創新的意識得到了明顯的提高。
三、注重思維訓練，提高創新素質
1.練貫穿物理教學全過程。在整個物理教學過程中，注重創新思維的“暴露”和訓練，做到六個結合，即求同思維與求異思維相結合，正向思維與逆向思維相結合，發散思維與集中思維相結合，定性與定量相結合，宏觀與微觀相結合，整體與局部相結合，這6個結合，是實現創新思維的有效途徑。
2.加強物理學史和物理學家生平事跡介紹。物理學史和物理學家生平事跡是物理教學中實施素質教育的極好素材。物理學的定律、定理都有其產生的時代背景和出自實踐的要求，并且與物理學家聯系在一起，如卡諾定理、法拉第電磁感應定律等。但課本上有關這方面的介紹很少，有的只有幾句話。大部分學生希望了解物理課程中所涉及到的物理學家的生平事跡及產生創新成果的過程與思路。向學生介紹物理學家的生平事跡及產生創新成果的過程，有助于幫助學生理解有關物理內容，吸取科學家成功的經驗和失敗的教訓，這對學生創新意識、創新精神的培養和創新思維、創新方法的運用等都起著不可估量的作用。
兩年來的教學改革的研究與實踐表明，職業中學物理是對學生進行創新素質與能力培養的極好課程，職業中學物理教學內容、教學方法、教學手段等方面進行的上述改革，對促進學生知識、能力、素質的綜合提高，起到了積極的效果。今后，我們將進一步緊密結合職業中學物理的教學，開展創新素質與能力培養的深層次研究與實踐，以更好地發揮物理課程在人才培養過程中的積極作用，為實現知識與能力的雙重培養目標而努力。
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