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初中物理實驗探究式教學論文
探究式教學是基礎教育新課程所提倡的一種教育方式，物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，在初中物理實驗教學中實施探究式教學尤為重要。本文聯系自己的教學實踐，從如何引導學生進行觀察和實驗探究，讓學生在“問題”中成長，實驗探究一切只為學生能力的提高，談談自己的體會。
一、引導學生進行觀察和實驗探究
1.觀察是學習物理必備的素質
首先應該使學生知道，所謂觀察是指通過我們身體的感覺器官，或者間接借助于器材對物理現象的一種有目的、有計劃，并且持續、反復的知覺過程；就是要有目的辨明觀察對象的主要特征，注意發現引起變化的條件和原因。其次要使學生了解，觀察是要經過一定努力,克服一定困難，才能發現問題，才能形成對事物的正確認識，才能得到正確的結論。
（1）在演示實驗中培養學生的觀察能力
在新教材中安排了許多演示實驗，教學中學生對演示實驗很感興趣，如觀察停止沸騰的熱水中澆上冷水后又開始沸騰等，但學生觀察時抓不住關鍵，這就要求教師在教學中，對所做演示實驗的每一步都應該對學生提出具體的觀察要求，使學生掌握正確的觀察方法。
（2）在分組實驗中培養學生的觀察能力
新教材剛開始的幾個探究實驗，都是有意識的安排學生觀察，培養學生的觀察及動手能力，如探究平面鏡成像特點、凸透鏡成像特點、串并聯電路電流及電壓規律特點等。在這些分組實驗中，要求教師要對學生提出具體的觀察要求，使學生掌握正確的觀察方法。
（3）開展課外活動，激發學生的觀察興趣
組織學生參觀、做課外小實驗等，如學習物態變化前，就布置學生寫小論文《水的循環過程》，使學生主動地去觀察了解自然界相關物理知識，能夠活躍學生的思維，調動學生的學習積極性，提高學生學習物理的興趣，達到培養觀察能力的目的，還能使學生體會到物理知識在生產實際中的廣泛應用。
（4）利用多媒體教學，培養學生的觀察興趣和能力
多媒體教學作為一種新的教學手段，它改變了以前呆板的教學方式，它以圖、文、聲、動畫、影像并茂，加強了表現效果，不僅能再現或模擬各類物理現象，還能通過各種手段使復雜問題簡單化，將漫長或瞬間的物理過程演變成為可控、有序的演化過程，可以使學生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現象，大大激發學生的學習興趣，降低教學難度。
2.在實驗探究中“創新”學習
（1）通過探究，引導學生認識物理實驗及其作用
例如，可以通過人造小彩虹，使學生知道什么是實驗探究。實驗探究就是在人工控制條件下，對物理現象進行觀察和研究的活動。通過實驗探究，能夠對物理事實獲得具體的認識，有助于學生理解物理概念和規律。 （2）認真引導學生做好每個實驗探究
①引導學生做好新教材下的探究實驗
應指導學生做好教材中安排的探究實驗，這樣做有利于培養學生正確使用教材的好習慣，養成尊重科學的好品質。實驗中經常會出現一些違反操作規范的操作，教師要注意發現學生實驗中出現的問題并及時指導，形成良好的實驗習慣，培養學生嚴謹的科學作風。
②創造機會多做實驗，養成勤動手的好習慣
在教學過程中，盡可能讓學生參與，如在課堂演示實驗中，聲的產生中音叉實驗、摩擦起電實驗等；有條件就將一些演示實驗改成學生分組實驗，如決定導體電阻大小的因素實驗等，增加學生動手的機會，有利于調動學生學習的積極性和動手能力。
③在實驗中不斷為以后的教學做準備
幾乎在每次實驗探究中都會遇到沒有學過的問題，在電學實驗探究中尤為突出，例如學生練習連接串并聯電路時，細心的學生會發現，規格相同的燈泡，當把它們串聯或并聯時，亮度會不一樣，此時就可以根據教學的實情，提出問題，引導學生思考，為以后的教學做準備。
二、讓學生在“問題”中成長
1.讓學生明白“問題”的重要性
在教學中經常引導學生回顧科學史上因善于發現問題而取得成就的例子，如1935年獲諾貝爾物理獎的查德威克就是從約里奧·居里夫婦的論文中發現問題進而發現中子，教育學生要善于發現問題，取得成就。使學生認識到發現問題也是學習，并且是深入的學習。
2.在實驗中設計“問題”，并解決“問題”
在實驗探究教學中，教師要善于捕捉“問題”，如用伏安法測量小燈泡電阻和電功率時，遇到小燈泡不亮的情況比較普遍，此時可以找比較典型且具有代表性的小組提出若干“問題”，分析小燈泡不亮的可能原因，引導學生用學過的方法檢測問題所在。
三、實驗探究一切只為學生能力的提高
1.培養學生應用物理知識解決問題的能力
在學生認識物理實驗探究的重要性后，對學生實驗探究應提出較高層次的要求，此時應指導學生做一些驗證性和設計性的實驗，積極鼓勵學生進行小制作、小實驗、小發明，從而使學生認識到學習知識的一切目的只為實踐應用。
2.應用物理知識解決實際問題
學完基礎電學知識后，鼓勵學生用所學知識解決身邊的一些用電常識問題，例如家里為何不能同時使用多個大功率用電器、為何不能用銅絲代替保險絲等，從而進一步提高學生學習物理的積極性，提高學生應用知識與實踐相結合的能力。
總之，在物理實驗教學中實施探究式教育，能夠培養學生的創新意識，能使學生學會學習，開發智力，促使學生素質全面發展、個性健康發展。每一位實驗教師都應該積極探索有效的探究式教學方式。
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