對于推動學生積極參與體育活動調查論文

　　1課外體育活動興趣

　　課外體育活動是實現學校體育目的任務的重要組織形式,也是增強體質發展個性重要途徑之一,為提高大學生參加課外體育活動的效果,豐富學生課余生活,活躍校園氣氛,利于培養學生體育興趣。本文著重調查研究了右江民族醫學院大學生參加課外體育活動興趣、動機現狀和特點,并對影響大學生參加課外體育活動的因素進行了分析,探索一系列措施,從根本上調動學生從事體育鍛煉的積極性,推動學校課余體育活動全面持久地開展,為在高校普及課外體育活動提供參考。

　　2研究對象與方法

　　2.1研究對象:隨機抽取右江民族醫學院臨床系、影像系、護理系、檢驗系的2001、2002、2003、2004級部分學生。

　　2.2研究方法

　　2.2.1調查法:采用了調查問卷的形式,共發放400份,回收有效答卷478份,回收率為94.6%,其中男生246人,占43.6%、女生222人,占46.4%

　　2.2.2文獻資料法:查閱、參考相關文章、專著等。

　　2.2.3數理統計法:在對回收的有效問卷歸納整理的基礎上進行了常規統計。

　　2.2.4邏輯分析法:由統計結果進行推理分析、依照邏輯思維方式進行討論。

　　3調查結果與分析

　　3.1大學生對課外體育活動感興趣的因素分析

　　體育活動作為一種社會的實踐,興趣無疑是學生從事這項社會實踐活動的內存動力,只有學生養成了體育鍛煉的興趣,形成體育鍛煉的習慣,才能完成學校體育的基本任務。為了準確地反映大學生對課外體育活動的興趣狀況,將選項分為“很感興趣”“感興趣”“不感興趣”和“討厭”四種態度進行調查。第一種:“很感興趣”。這一類學生喜歡體育鍛煉,并且積極主動,堅持不懈,很樂意地進行課外體育活動;第二種:“感興趣”。這類學生不夠主動,但能堅持參加課外體育活動,并完成一定的活動內容;第三種“不感興趣”。這類學生態度消極,對課外體育活動應付了事;第四種“討厭”。這類學生對課外體育活動有抵觸情緒,經常尋求各種理由不參加課外體育活動。調查結果(見表1)“很感興趣”占23.2%,“感興趣”占42.9%,從總體上,對課外體育活動感興趣的大學生占該群體的74%以上。但是男生對課外體育活動的興趣程度更大,有80%的男生對課外體育活動感興趣,這與男性生性愛動、活潑愛動的性別特點是基本一致的。但是還有14.97%大學生對課外體育活動持有無興趣、無所謂態度和8.2%對課外體育活動有抵觸情緒的人群,是個不小的數字。這反映體育對大多數大學生有較大的親和力,但仍有一定比例的學生態度較模糊,調查中我們發現,這一定比例的學生是因為不擅長體育活動或者沒有認識到體育鍛煉的重要性。那么,這部分大學生的體育意識淡薄,有待于教師進一步的教育和引導,盡快提高其對體育活動重要性的認識水平。

　　3.2大學生最喜歡的體育項目

　　由表2知,醫學院校大學生最喜參加的課外體育活動項目依次為(1)健美操,(2)籃球,(3)足球和羽毛球,(4)乒乓球,(4)排球,(6)武術,(7)跑步,(8)游泳。男、女生由于性別上的差異,所喜歡的課外體育活動的排序有較大不同。女生對體育項目的選擇依次為健美操、籃球、羽毛球、跑步、乒乓球、排球、游泳、武術等運動項目。有37.2%的女生喜歡健美操,可以看出對一些對抗性小、參加人數、運動量可以隨意控制,又能培養和體現女性優美的項目比較偏愛,但也有14.3%的女生喜愛籃球,說明仍有部分學生喜歡有碰撞和對抗較大的項目。男生則喜歡運動較為激烈、集體對抗性較強的項目,首先活動是籃球,其次是足球、乒乓球、武術、排球和羽毛球、健美操、游泳、跑步等運動項目。

　　3.3大學生課外體育活動動機

　　動機是直接推動和維持大學生進行課外體育活動的內部原因和動力,是激勵大學生去達到某一目的的主觀原因,大學生進行課外體育活動的動機是推動和維持體育活動進行的心理動因,是決定體育活動效果的重要因素,只有充分地了解大學生的課外體育活動動機,才有效引導和發展學生的正確動機,提高課外體育活動的效果。從調查結果(表3)來看,大學生參與課外體育活動的價值取向于主要集中于:第一目的是鍛煉身體,強身健體,第二是滿足個人運動愛好,享受運動樂趣,第三是豐富生活情趣,第四是發展個性、尋求心理平衡這四個方面,總體看來有34.4%的學生認為強身健體最重要,其次是運動娛樂、豐富生活和發展個性、尋求心理平衡、應付考試、提高學習效率、競技比賽等。這說明民族醫學院在校大學生參與課外體育活動的出發點是基本正確的,他們所接受的體育教育知識對其進行體育活動的理論知識程度和層次加深,從內心到行動都已經深刻認識到體育活動對人體健康的促進作用。另一方面說明,大學生已把課外體育活動作為同學之間的相互了解、交流,溝通感情,建立良好人際橋梁,大部分學生已具有了較強的活動獨立性和一定的體育能力。可見大學生的課外體育活動已從過去的單一化向多元化發展,這反映了大學生體育認識水平的提高。

　　3.4影響大學生課外體育活動的主要因素分析

　　調查結果顯示:影響大學生參加課外體育活動的因素比較多,主要影響因素。

　　3.4.124.1%的學生認為“場地、器材”是影響其進行課外體育活動的首先因素。學校運動場地設施是學生進行課外體育活動的物質保證。學校運動場地設施的類型、狀況和規模,都將直接影響到學生參加課外體育活動的運動項目、組織形式、活動方式等。高校近幾年來不斷擴大招生名額,加上體育經費跟不上,導致體育教學設備不完善,場地、器材嚴重不足,嚴重影響了教學和課外活動體育活動的連續性。長期以往,使得部分學生對課外體育活動失去了興趣。

　　3.4.220.7%學生認為“沒有時間”是影響大學生參加課外體育活動的重要因素。學生普遍反映,文化課安排得太多、太滿。另外,調查顯示:有相當部分課余時間被其它活動所占據。特別值得注意的是:學電腦或上網占據著大學生的課余時間,由于電腦的普及和社會需要的不斷增加,使得大學生把大量時間和精力投入到電腦學習和操作上,而上網、游戲的樂趣更使得很多的學生興趣、愛好發生了轉移,課余時間選擇玩電腦的人數越來越多。電腦、網絡游戲等的沖擊力不可謂不強且不可避免,因此,如何因勢利導,大力宣傳體育健身,是擺在體育工作者面前的一個課題。

　　3.4.316.3%的學生認為“組織指導”是他們參加課外體育活動的又一重要影響因素。目前大多數大學生還沒有形成自我鍛煉的習慣和能力,因此仍需要人組織、指導,而現在學校在課外體育活動的組織管理方面表現的不盡人意,除組織校內的各項競賽外,多采用放任的態度。由于沒有合理的引導與正確的指導,大學生的課外體育活動表現出隨意性、無序性、不系統性和無科學性。

　　3.4.4調查顯示:“無運動興趣”、“沒有適合的運動項目”、“受同學的影響”等其它因素也對大學生參加課外體育活動形成了一種阻力。

　　4結論與建議

　　4.1結論

　　4.1.1民族醫學院校大學生對課外體育活動較為正確的認識,超過74%的大學生表示對課外體育活動有興趣;參加課外體育活動的動機主要是強身健體,其次是運動娛樂、豐富生活和發展個性、尋求心理平衡等。

　　4.1.2民族醫學院校大學生參加課外體育活動的運動項目選擇上,男、女生之間存在著明顯的差異。大部分女生選擇一些對抗性小、參加人數、運動量可以隨意控制,又能培養和體現女性優美的項目;而男生則喜歡運動較為激烈、集體對抗性較強的項目。

　　4.1.3缺乏場地器材、沒有時間、缺乏組織指導成為影響民族醫學院校大學生課外體育活動的主要因素。

　　4.2建議

　　4.2.1改革教學模式,并在教學內容上盡可能兼顧學生的體育興趣,滿足學生自身需要。

　　4.2.2加強課外活動的組織工作,學生輔導員、班主任、學生體育骨干,特別是體育教師在課外體育活動中,加強組織及輔導工作,在課外活動中起核心作用。

　　4.2.3學校環境差阻礙了學生參加體育運動的積極性,因此各級學校領導要重視體育場館的建議,教育行政部門應增加之方面的投入。學校也要在現有的條件下,以改造舊設施為重點,在高效益、少投入的原則指導下進行擴建和改建,以適應學生的需要。

　　4.2.4以俱樂部和體育協會的形式,開展小型多樣利于滿足學生健、美、樂目標要求的課外體育活動,從根本上調動學生的積極性。

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