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高校體育隱蔽課程實踐思路的論文
一、國內(nèi)高校體育隱蔽課程建設(shè)的科學內(nèi)涵
高校體育隱蔽課程建設(shè)是在高校特定的教學環(huán)境下，以教師引導(dǎo)為重要載體，以高校全體學生為培養(yǎng)主體，在傳承優(yōu)秀的體育精神、體育價值理念、體育行為，培養(yǎng)全體學生團結(jié)合作的思想意識過程中積累、沉淀形成的一種特殊的文化形態(tài)。高校體育文化作為校園文化長期積累沉淀的特殊文化形態(tài)之一，具有深刻而廣泛的文化內(nèi)涵。探究高校體育隱蔽課程建設(shè)的科學內(nèi)涵，
第一，高校體育精神文化是高校文化建設(shè)的核心與精髓，體現(xiàn)出高校辦學教育的思想意識、行為準則與價值觀。校園體育精神文化貫穿于高校各個環(huán)節(jié)的建設(shè)與管理，在校園的每一個角落均有所展現(xiàn)，影響著高校師生的體育思想與體育行為，是學生積極努力上進的正面力量。校園體育精神決定著高校師生的體育行為取向，能夠有效培養(yǎng)鍛煉全校師生的堅強意志，鑄造學生堅韌的學習品格，引導(dǎo)者高校體育觀的形成，是高校體育隱蔽課程建設(shè)目標決策制定的理論基礎(chǔ)。
第二，高校體育物質(zhì)文化是體育精神文化與體育制度文化得以有效實施的基本保障。體育物質(zhì)為高校師生提供鍛煉過程中需要的相關(guān)器材與運動場地，是打造體育制度文化與體育精神文化的重要載體，是推動校園文化快速發(fā)展的核心物質(zhì)載體。高校體育物質(zhì)文化蘊含了高校校園文化建設(shè)的基本思想與思維觀念，展現(xiàn)出高校師生內(nèi)在的氣質(zhì)、品行與情感，彰顯高校校園文化建設(shè)的深刻內(nèi)涵，是校園體育價值觀形成的基礎(chǔ)與保障，關(guān)系著校園文化體系的建立健全，關(guān)系著高校的可持續(xù)發(fā)展。
第三，高校體育制度文化是校園體育隱蔽課程建設(shè)的方向標與向心力，是高校體育行為的重要標準。高校體育制度文化貫穿于高校體育的課堂教學、課外訓練、體育交流、體育知識競賽等各個階段，是培養(yǎng)全校師生體育意識，實施組織管理與監(jiān)督制度的重要基礎(chǔ)。優(yōu)秀的高校體育制度文化能夠保證高校體育事業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)能夠有條不紊的順利進行，一定程度上約束、規(guī)范了高校師生的相關(guān)體育行為，提升了全校師生的體育意識與綜合素質(zhì)，全面保證了高校體育隱蔽課程建設(shè)的健康運行。
二、高校體育隱蔽課程的實施策略
體育隱蔽課程主要涵蓋物質(zhì)文化要素和精神文化要素量兩部分，是高校依據(jù)教育目的、體育教學目標、通過內(nèi)隱的、間接的方式，經(jīng)過規(guī)范系統(tǒng)設(shè)計的體育文化要素的總和。長春市高校體育隱蔽課程建設(shè)關(guān)系著高校師生體育思想、體育觀與價值觀的形成，是高校校園文化建設(shè)的核心部分，是學校實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，針對長春市體育隱蔽課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究具有重要的實踐意義。
（一）高校體育隱蔽課程的建設(shè)內(nèi)容
高等體育文化建設(shè)策略的研究是校園文化建設(shè)工作展開的理論基礎(chǔ)，科學的體育文化建設(shè)策略是校園文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的前提，針對高等學校體育文化建設(shè)策略的研究對校園整體建設(shè)具有重要的實踐意義。探究高校體育隱蔽課程的建設(shè)策略，主要從高校物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化三個層次進行。
第一，高校體育制度文化實施策略。高校體育制度文化建設(shè)屬于高校體育文化建設(shè)的中層文化建設(shè)，建設(shè)過程中，要從高校自身的發(fā)展方向與發(fā)展目標出發(fā)，其體育文化制度建設(shè)要高度符合高校校園文化建設(shè)的整體決策，綜合學校各個方向、各個學科的發(fā)展特色，從高校自身角度出發(fā)制定符合高校可持續(xù)發(fā)展方向的體育規(guī)章制度，健全學校體育活動實施的行為準則，為高校體育文化建設(shè)提供制度保障。高校體育制度文化的建設(shè)目的是更好的服務(wù)高校校園文化的建設(shè)與發(fā)展，要以高校全體師生為本，管理責任分工明確，其獎懲機制與責任細化到個人，保證高校體育制度的人性化，滿足不同素質(zhì)的學生的個性化需求。
第二，高校體育物質(zhì)文化實施策略。高校體育物質(zhì)文化建設(shè)是高校體育精神文化與制度文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，高校的基礎(chǔ)設(shè)施以及配套設(shè)施是校園文化建設(shè)的重要組成部分。高校體育文化的建設(shè)要高度重視物質(zhì)文化建設(shè)環(huán)節(jié)，科學布局，為學校師生創(chuàng)設(shè)一個舒適的體育物質(zhì)文化環(huán)境，精心設(shè)計體育人文景觀，優(yōu)化高校體育人力資源，實現(xiàn)高校與社區(qū)之間的體育資源共享，提升高校體育物質(zhì)文化品位。
第三，高校體育行為文化實施策略。高校體育行為文化建設(shè)主要從開放健身體育運動平臺、參與經(jīng)濟體育運動、開展競智性體育運動三個方面出發(fā)，系統(tǒng)的進行高校體育行為文化的建設(shè)。實踐過程中，要深化體育教學改革，全力規(guī)范體育教學行活動，全面系統(tǒng)的傳授學生必要的體育知識與體育技術(shù)，鍛煉學生團結(jié)合作的精神思維，加強衛(wèi)生保健知識的傳授，增強學生的全面體育文化修養(yǎng)，積極開展與校內(nèi)外合作的體育競技活動與體育競智活動，充分挖掘與發(fā)揮學生的潛在體育潛能，推進與宣傳體育人文精神。第四，高校體育精神文化實施策略。高校體育文化建設(shè)是高校體育文化建設(shè)過程的重中之重。體育精神文化建設(shè)過程以健康體育文化為建設(shè)核心，積極開展相關(guān)競技與競智的體育活動，多元化發(fā)展校園體育文化，增強校園體育文化的內(nèi)涵與底蘊，灌輸學生健康體育的體育文化理念，將體育文化建設(shè)與校園文化建設(shè)與校園學科建設(shè)相融合，為學生形成正確的價值觀、世界觀與人生觀提供重要的導(dǎo)向作用，通過多層次、多方向的文化建設(shè)共同推進學校的可持續(xù)發(fā)展。
（二）高校體育文化建設(shè)的實施方向
經(jīng)濟全球化，文化多元化發(fā)展的時代背景下，高校體育文化建設(shè)緊隨世界經(jīng)濟、政治與文化的發(fā)展步伐，體育文化建設(shè)逐步向國際化、民族化、科學化、系統(tǒng)化、人文化以及多元化的方向發(fā)展。
第一，科學化、系統(tǒng)化的體育隱蔽課程建設(shè)是體育文化建設(shè)的內(nèi)在需求。高校體育文化是現(xiàn)代校園文化一種重要的文化形態(tài)，與優(yōu)秀文化的傳承與科學精神的延續(xù)緊密相關(guān)，其深刻的體育內(nèi)涵涵蓋了大量、系統(tǒng)的科學文化知識，促使高校體育文化建設(shè)逐步趨于科學化，系統(tǒng)化。
第二，國際化、多元化的體育隱蔽課程體系建設(shè)，是高校體育文化發(fā)展的關(guān)鍵。全球經(jīng)濟文化一體化的時代背景下，高校體育隱蔽課程建設(shè)作為校園文化建設(shè)的核心組成部分，與國際文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展成為體育文化建設(shè)的必然趨勢，高校體育文化建設(shè)方向逐步實現(xiàn)向國際主流文化接軌，將中西方文化差異進行高度融合，借鑒國外先進的創(chuàng)新經(jīng)驗與研究成果，發(fā)展與高校自身辦學特色想融合的體育文化。伴隨人民生活水平的不斷提高，社會超越了對物質(zhì)層次生活方式的追求，更加廣泛的關(guān)注精神層次的生活內(nèi)涵。高校學生在社會大環(huán)境的影響下，對體育隱蔽課程建設(shè)的內(nèi)涵體驗俞來深刻，力求實現(xiàn)體育文化的多元化發(fā)展，學習人文精神價值，提升體育隱蔽課程建設(shè)意識，將體育隱蔽課程建設(shè)與課堂教育相結(jié)合，實現(xiàn)文化的多元化發(fā)展。
第三，人文化、民族化的體育隱蔽課程建設(shè)，是體育文化大眾化的可觀需求。高校體育隱蔽課程建設(shè)的整個過程是體現(xiàn)人文主義精神的重要歷程，蘊含著社會主義核心價值體系中重要的人文價值，承載著中國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的延續(xù)。高校體育文化的建設(shè)根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的優(yōu)秀土壤，展現(xiàn)出具有強烈特色的民族風格與民族文化內(nèi)涵。高校體育文化構(gòu)建的文化軟環(huán)境深刻的影響著高校學生精神層次與物質(zhì)層次的生活內(nèi)涵，提升了高校學生的綜合素質(zhì)，塑造高校學生優(yōu)秀的學習品格，引導(dǎo)高校學生形成正確的體育價值觀、人生觀與世界觀。
三、結(jié)論與建議
校園體育文化是校園文化建設(shè)發(fā)展的靈魂，校園隱蔽課程文化建設(shè)是校園體育文化建設(shè)的核心內(nèi)容。校園體育文化的建設(shè)中要高度重視校園精神文化、校園行為文化、校園物質(zhì)文化以及校園制度文化的建設(shè)，以高校全體師生為本，深化體育教學改革，全面規(guī)范高校師生的體育教學活動，強化學生具備團結(jié)合作的精神思維，鍛煉學生堅忍不拔的學習品格，引導(dǎo)學生形成正確的價值觀、世界觀與人生觀。實踐過程中，高校隱蔽課程建設(shè)與校園文化、學科建設(shè)相融合，從學校自身的辦學特色與辦學方向出發(fā)，充分發(fā)揮出高校自身的立足優(yōu)勢，建設(shè)與社區(qū)人民體育資源共享平臺，推動高校體育文化的建設(shè)，服務(wù)于高校的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
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