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韻律活動教學在體育課中的運用論文
近年來，韻律活動進入體育課堂教學越來越受到體育老師的重視。特別是貫徹國家教委頒布的九年義務教育《全日制中小學體育教學大綱》以來，更得到了大家的廣泛運用。實踐證明：韻律活動在陶冶學生情操，消除學生緊張的身心狀態，提高學生的學習興趣等方面起著積極的作用。我以教學大綱為依據，結合青少年的年齡、心理特點從實際出發，在體育課教學中合理采用韻律化教學手段，使課上得生動活潑，從而較好地完成體育課教學任務，提高課堂教學質量。我做了以下嘗試。
一、具體作法：
1、教學范圍：我在體育課教學中根據不同的教材運用韻律活動編排在難度不一的課時部分中。
第一，準備部分。學生不喜歡每節課都是先隊列跑步練習，然后做定位操的千篇一律的上課順序。為此，我就把一些枯躁的隊列練習和徒手操用音樂串聯起來做，這樣很新穎，能提高學生的興趣。選用一些節奏感較強的、健康的音樂伴奏，不僅能增強韻律感，而且提高興奮，又省去口令指揮，便于教師在學生練習中提示、糾正錯誤，加大了練習密度。
第二，基本部分。體育教學中我首先把自已置于學生之中，用準確的動作、熱情的教態，在感情上與孩子融為一體。學生喜歡有情節的活動，必要時我就在學生學習動作和身體素質練習時穿插一些樂曲，使學生在音樂伴奏下進行韻律練習。這種方法往往能使學生學習興致提高，完成動作積極、認真。
第三，結束部分。在整理活動中一般采用跳集體舞的形式讓學生放松、整理。既符合青少年愛唱、愛跳的特點，也陶冶了他們美的情操。讓他們在歡樂的氣氛中結束一節課的活動，學生感到輕松愉快，非常歡迎。
2、因材施教面向全體學生。當貫徹九年義務教育《全日制中小學體育教學大綱》以后，我積極參加了蘇州市教委舉辦的新教材韻律舞蹈培訓。在自已熟悉掌握韻律活動教材的基礎上，對全體學生進行了推廣，值得注意的是不同的年級選用不同的教材。有的高年級教材可以從低年級教材入手，達到由淺入深、逐步掌握；有些難度較大的、不適應的動作我還作了更改，目的便于全體學生掌握。
3、音樂選擇。在隊列練習和準備活動時往往選用一些學生喜歡、熟悉的歌曲。例如集體做齊步走時，用“運動員進行曲”伴奏，學生跟著樂曲的節奏，精神飽滿、充滿自豪地整齊行進。又如：跳躍練習時選用“小免子采蘑茹”的情節教學；整理活動時選擇“歌聲與微笑”這一類歌曲。總之，向學生播放的音樂必須是思想內容健康、節奏明顯、歡快而能振奮精神的。
4、教學方法。一般應由易到難，由分解到組合，少講多看，精講多練，邊練邊提示；由基本動作到串聯銜接；速度由慢到適當；動作示范以鏡面法為主。關鍵要培養好體育骨干，選用的音樂看是否可行，預測效果。然后在課中由體育骨干協同老師按照大組教動作分小組練習去進行。
5、音樂與動作配合的教法。先教動作，在掌握動作的要領、完成動作的基礎上，強調動作配合的教法。先教動作，要掌握動作的要領、完成動作的基礎上，強調動作的節奏感，再音樂合拍（開始可以隨音樂節奏，伴有口令或口令提示），最后完全隨音樂自如進行。
6、引伸。我把韻律活動傳授于體育教學中。同時，學生熟悉掌握后又可為學校和班級活動服務。例如，有些韻律舞蹈經過精心加工后就可以作為某一個文藝節目，在慶祝節日時上臺表演效果相當好。有些民族傳統體育通過學生在創建班集體中得到了充分展示，發揮了創造力。
二、體會
1、提高學生學習體育的興趣，調動了學生上體育課及參加體育鍛煉的積極性。
2、既具有健美的形式和風格，反映時代的精神風貌，又具有教育性和民族形式的特點，培養了學生的表現力，有利于美育教育。
3、有利于增加課的練習密度，控制強度，充分利用一節課的時間。
4、有利于教學任務的完成，體質的增強。
5、采用韻律活動教學可以充實體育課中開始及結束部分的內容，活躍課堂氣氛，克服教學中動作拘謹、單調、缺少歡快感的不足。
總之，只要方法得當，并能不斷在實踐中摸索，提高韻律活動在體育教學國的作用是很大的。體育教學呼喚著音樂！她將為體育教學開創一個新局面。
不妥之處，望同行們予以熱情幫助和指導。
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