體育教學高效性探討論文

　　摘要：隨著新課程改革的深入實施，每個學科的教學質量顯著提高。作為一門體育學科，在素質教育方面有十分重要的意義。在具體的體育教學過程中，筆者結合了自身的一些教學經驗，發現在體育課堂教學中仍然存在低效化現象，本文即將來探討高中體育教學中存在的問題，并提出提高體育教學效率的策略，為教育事業的發展盡一份綿薄之力。

　　關鍵詞：高中；體育；教學；高效性；策略

　　素質教育的理念貫穿于高中體育教學中，構建一個高效課堂已然成為培養學生綜合素質教育的重中之重。因此，在高中體育教學中，應培養學生熱愛運動的好習慣，充分調動學生體育鍛煉的積極性及主動性，構建一個高效課堂。

　　一、高中體育教學中存在的問題

　　1、缺乏完善的選課制度

　　由于受傳統教育的影響，目前在高中體育教學中仍然遺留下一些問題。例如：缺乏完善的選課制度。一旦教師選擇授課的內容不規范、不科學，在一定程度上無法滿足學生參加體育鍛煉的興趣要求，從而嚴重影響構建一個高效的課堂。具體的來說，有的高中體育老師并沒有根據學生的興趣愛好出發，選擇授課的制度不夠完善，從而學生出現不接受、情緒較低落、不愛體育鍛煉的現象。這樣，極大地降低了體育教學的高效性。

　　2、學生缺乏體育鍛煉的興趣

　　傳統的教學中往往忽略了學生才是教學的主體地位，使得學生只能被動的接受老師傳授的內容。這樣單一的教學方法會讓學生漸漸失去對課程學習的興趣。一旦學生沒了興趣，上課對于學生就會變成一件非常痛苦的事情。學生不能更好的融入到課堂教學氛圍中，就會降低學生學習的積極主動性，這樣的話，教學的目的也不會達到。所以，高中體育課堂上，教學方法的單一使得學生失去學習興趣是影響高效課堂的一個主要因素。

　　3、師生的不融洽關系影響教學效率

　　在傳統的高中體育教學中，體育老師是課堂的主體，學生只能被動的學習體育鍛煉技巧。隨著新課改的發展步伐不斷加快，要求在教學中轉變教師的角色，從以老師為中心轉向以學生為主體。但是，有的體育老師容易受傳統教育觀念的影響，還是保持教師的權利威嚴形象，使得學生一味的聽從教師的話，這樣長期下去，有些學生的因害怕老師而無法將內心的真實想法表達出來，嚴重制約著師生關系的發展。不融洽的師生關系會影響體育教學的質量，對創建一個和諧、高效、輕松課堂造成威脅。

　　二、提高高中體育教學高效性的策略

　　1、健全高中體育教學的選課制度

　　健全高中體育教學的選課制度，不僅可以改善體育教育質量，而且還利于創建一個高效課堂。作為一名高中體育老師，我們明確的認識到體育教學內容十分廣泛、教學活動多項進行。在具體的體育教學中，我們應根據學生的實際學情選擇規范的授課內容，并且要了解大部分學生的心理特點，通過調查分析，了解學生的真實要求，完善高中體育教學的選課制度。這樣，學生有了參加體育鍛煉的目標，充分發揮了學生體育鍛煉的積極性及主動性，能更好的融入到體育課堂教學中，不會像傳統課堂一樣出現放羊式的教學方式，從而實現高中體育教學的高效性。例如：有很大一部分女同學喜歡打排球，教師可以通過調查學生心理特點，了解到學生迫切想學習墊球、傳球的技巧，因此，老師要制定相對應的教學計劃，豐富教學內容，傳授打排球的技，利于健全選課制度。

　　2、豐富教學方式，培養學生的學習興趣

　　所謂興趣才是最好的老師。在高中體育課堂中，教師需要帶動學生的學習興致，讓學生主動擁有積極主動性，才能更好的構建高效課堂。其中，體育老師務必改變原有教學的方法單一情況，通過各種各樣的方法和手段來活躍和豐富教學課堂，激發學生的學習興趣。這樣做能讓學生更好的參與到課堂中來，對課堂內容充滿興趣，就會使得學生更加認真的學習，課堂效率也就自然而然的獲得提升，使得更高效。例如，體育教師在對“籃球”這個教學內容進行教學時，就可以豐富的運用多種方法讓課堂更加豐富多彩，從而提升教學質量和課堂效率。比如在講解投籃技巧，上籃技巧，拋投，后撤步等籃球技巧時，要親自實踐，慢動作講解，讓學生自由活動時充分練習。又或者在講解各種籃球戰場上的技戰術時，不但講解，讓學生在課堂上充分運用，并在旁觀看，進行針對性指導。還可以告訴學生，會進行一個籃球友誼賽，看誰學習和作用的更好。通過這樣的教學方法，會讓學生更加了解和掌握教學內容，也會更好的激發學生的學習主動性和積極性，使得課堂更加歡快活躍的同時，學習氣氛也更加濃厚，充分提高了教學質量和課堂效率。

　　3、建立融洽的師生關系，構建一個和諧、高效、輕松課堂

　　在高中體育教學的過程中，我們要將“以人為本”的教育理念貫徹到課堂教學中。我們不僅要發揮學生體育鍛煉的主觀能動性，而且還要建立融洽的師生關系。在建立新型的師生關系過程中，我們老師要關愛學生、尊重學生、鼓勵學生。這樣平等、民主的師生關系，使得學生在體育鍛煉的過程中能感到輕松、愉悅。因此，建立和諧的師生關系，不僅能活躍課堂氛圍，增多師生互動環節，而且還能提高教學效率。同時，在活躍的課堂氛圍下，學生容易表達自己的內心世界，增加老師對學生的了解，非常有利于高中體育教學方式的改革創新。例如：在學習“田徑運動”這一個體育教學環節中。首先，教師要引導學生做好課前準備運動，組織學生到操場中慢跑，不斷的跟學生溝通交流，在學生跑步的過程中正確引導學生的跑步姿勢。其次，正式進入田徑教學狀態，老師應引導學生學習跑、跳、投擲的內容，布置相關鍛煉任務到每一個小組，通過小組討論、師生互動來完成任務，并且對學生的學習成果進行評價，讓學生體驗到被欣賞、贊美的快樂。這樣，不僅能讓學生學掌握運動技能，培養學生團結友愛的精神，而且還能營造一個積極、健康、活潑的課堂氛圍。在良好的氛圍下，有利于師生關系的和諧發展，有利于構建一個高效課堂，從而改善高中體育教學的質量。

　　三、總結

　　建立一個高效課堂，不僅能提高教學的質量，而且適應現代化素質教育的發展要求。在高中體育教學中，我們要健全選課制度，創新教學方式，培養學生學習的興趣，建立良好的師生關系，促進學生德智體美全面發展。

　　作者:董樹青 單位:泰山學院

　　參考文獻：

　　[1]梁穎,龔巍巍.高中體育課堂教學的高效性研究[J].當代體育科技,2016,08:74+76.

　　[2]王宏東.淺談如何提高中職體育教學的有效性[J].學周刊,2015,20:127.

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