中學(xué)體育教學(xué)模式多元化探討論文
一、多元化的中學(xué)體育教學(xué)模式
由于學(xué)生在初中階段正處于生理、心理的成長、發(fā)育階段，因此學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，所以也就使得中學(xué)體育課堂教學(xué)的教學(xué)模式需要更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容需要更加豐富。學(xué)生在九年級階段，要面臨升學(xué)考試的壓力，很難將精力集中在體育教學(xué)中，因此，教師就要進(jìn)行體育教學(xué)模式多樣化探索，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
（一）模塊化教學(xué)模式
應(yīng)用模塊化的體育教學(xué)模式，能夠注重發(fā)展學(xué)生的個性及其身體發(fā)展特點，可以充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，并容易激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的成就感，這樣就會使學(xué)生能夠更加樂于參與到教學(xué)活動中。還能使學(xué)生對體育教學(xué)活動產(chǎn)生新的認(rèn)識，減少對體育教學(xué)活動的抵觸心理。
（二）俱樂部式的中學(xué)體育教學(xué)模式
體育教學(xué)模式不僅注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣，還注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。教師在體育教學(xué)過程中，要盡最大的能力滿足學(xué)生的要求。教師在采用俱樂部式的教學(xué)模式過程中，要改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)生的自身實際特點、興趣以及愛好，讓學(xué)生自己選擇喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，教師要對體育課的上課時間做合理的安排。俱樂部式的教學(xué)模式，最大的優(yōu)點就是可以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的.積極性與主動性，促使學(xué)生在教學(xué)過程中展現(xiàn)自己的體育特長，促使教師在教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）差別化的中學(xué)體育教學(xué)模式
教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動性，但由于學(xué)生的年齡性格都有很大的差別，所以教師應(yīng)該對學(xué)生的特點進(jìn)行一定的分析，根據(jù)學(xué)生的特點差別化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變過來，從而主動去學(xué)習(xí)。所以，教師在應(yīng)用差別化教學(xué)模式過程中，要根據(jù)每個學(xué)生的自身素質(zhì)進(jìn)行分組訓(xùn)練。體育教師在體育訓(xùn)練過程中，應(yīng)該將教學(xué)大綱與學(xué)生自身的素質(zhì)結(jié)合起來，對學(xué)生的自身素質(zhì)進(jìn)行分層，根據(jù)學(xué)生不同的自身素質(zhì)，讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就能促使學(xué)生更好的參與體育活動。
二、如何加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)模式的多元化教育
（一）充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的實用性和趣味性
興趣是激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的基本動力，只有學(xué)生對該教學(xué)活動產(chǎn)生興趣，才能更好的開展教學(xué)活動。因此，教師在探究體育教育多元化時要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的實用性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。教師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，要明確加強(qiáng)體育教學(xué)模式的多樣化是為了能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，吸引學(xué)生參與到體育教學(xué)活動中。教師在探索多元化教學(xué)的過程中，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，將學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容引入到教學(xué)中，例如，可以適當(dāng)?shù)囊腩愃朴诓珦舨佟⒔∶啦俚润w育項目，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。
（二）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)
在中學(xué)體育中進(jìn)行教學(xué)模式多元化探索，最重要的是要及時轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，因為教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對構(gòu)建多元化教學(xué)模式有著直接的影響。因此，為了不斷加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)模式多元化教育，就要組織教師定期參加相關(guān)的體育專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，使其專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)能夠不斷提升。并及時更新其知識儲備和教育理念，及時調(diào)整其知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行充分的探索，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行多元化教學(xué)，充分發(fā)揮其教學(xué)主導(dǎo)的作用，使中學(xué)體育多元化教學(xué)模式能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的新形勢和新要求。學(xué)校還可以組建起一支科研能力較強(qiáng)和實踐能力較強(qiáng)的綜合性體育教師隊伍，對中學(xué)與體育教學(xué)多元化教學(xué)模式進(jìn)行探索。
三、結(jié)束語
總之，在教育改革的背景下，明確素質(zhì)教育對中學(xué)體育教學(xué)的要求，分析多元化的體育教學(xué)模式，探究多元化的體育教學(xué)模式的發(fā)展途徑，積極開展多元化的體育教學(xué)活動，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而推動中學(xué)體育教學(xué)改革的步伐。
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