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民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)的開展現(xiàn)狀分析論文
摘要：小學(xué)生年幼好動, 大部分學(xué)校為了保障小學(xué)生的安全, 往往忽視了小學(xué)體育課堂中的民間傳統(tǒng)體育游戲。民間傳統(tǒng)體育游戲的種類豐富多樣, 并且對小學(xué)生的健康成長具有頗大影響, 但是民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)中的開展現(xiàn)狀并不容樂觀。從民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)的開展現(xiàn)狀出發(fā), 針對這些現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：體育游戲; 小學(xué)生; 現(xiàn)狀; 對策; 特點(diǎn);
隨著社會的進(jìn)步, 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展, 人們生活水平的提高。兒童是祖國的未來, 而民間傳統(tǒng)體育游戲有助于兒童的健康成長。民間傳統(tǒng)體育文化在小學(xué)體育課堂的發(fā)展現(xiàn)狀應(yīng)受到社會的廣泛關(guān)注, 促使民間傳統(tǒng)體育游戲回歸小學(xué)體育課堂需要各個社會領(lǐng)域的共同努力。
一、民間傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)
民間傳統(tǒng)體育游戲是兒童的主要娛樂方式, 也是他們樂趣的來源。那么民間傳統(tǒng)體育游戲具體包括哪些游戲呢?跳皮筋、丟沙包、斗蟋蟀、拔河、摔跤、老鷹抓小雞等都是被大家所熟知的傳統(tǒng)游戲形式。這些民間傳統(tǒng)游戲有四個特點(diǎn):
1. 娛樂性。
民間傳統(tǒng)體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂性, 它的游戲形式豐富多樣, 極具趣味。民間傳統(tǒng)游戲多是由兩人及其以上的人數(shù)組成, 游戲最基本的特質(zhì)就是形成人與人之間的活動, 在游戲中促使人們之間的交流互動, 讓兒童感受到快樂并得到成長。
2. 簡單便捷性。
民間傳統(tǒng)游戲具有簡單便捷性, 其簡單便捷性就體現(xiàn)于它的取材方便快捷、游戲場所沒有特別的要求、游戲人數(shù)也不固定;例如老鷹抓小雞的游戲, 它不需要任何的工具, 只要有一片空地就可以。看似非常簡單的游戲, 它確是兒童樂趣的來源和對童年的美好回憶。
3. 隨意性。
民間傳統(tǒng)游戲具有隨意性, 這些游戲中可以就地取材, 沒有嚴(yán)格的規(guī)定。隨時隨地都可以進(jìn)行游戲;民間傳統(tǒng)體育游戲中蘊(yùn)含著很多智慧, 學(xué)生在玩的同時也可以學(xué)到很多知識。
4. 規(guī)則性。
民間傳統(tǒng)游戲具有一定的規(guī)則性, 在游戲進(jìn)行之前, 參加游戲的兒童會根據(jù)游戲內(nèi)容相互協(xié)調(diào), 制定出具有相對公平性的規(guī)則。有了規(guī)則就有了制約, 也有利于游戲的順利開展。
二、民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)的開展現(xiàn)狀
1. 高科技快速發(fā)展的社會環(huán)境。
在這個快速發(fā)展的時代, 人們只顧得尋找所謂“先進(jìn)”的娛樂方式和教育方式, 而忘記了最淳樸、最傳統(tǒng)的游戲方式。人們都忽視了民間傳統(tǒng)體育游戲帶給孩子的快樂和成長。另外, 在當(dāng)今社會, 科技快速發(fā)展, 網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了每個家庭, 孩子的娛樂方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。智能手機(jī)的功能很全面, 有很多的在線游戲。擁有了“手機(jī)”這個法寶, 小學(xué)生也逐漸對傳統(tǒng)游戲失去了興趣。在前段時間, 王者榮耀爆火, 可謂是老少通吃, 在十個人當(dāng)中至少有五個人會玩王者榮耀, 這其中便不乏小學(xué)生。現(xiàn)在的小學(xué)生過上網(wǎng)絡(luò)化的時代, 該讓民間傳統(tǒng)游戲何去何從……
2. 設(shè)施設(shè)備場地的缺失。
小學(xué)體育課堂受到很多外在因素的限制, 如天氣、環(huán)境、場所、設(shè)備等。在現(xiàn)在的小學(xué)體育課堂上, 大多都由跑步、蛙跳等活動構(gòu)成, 那么剩下的課堂時間將是學(xué)生的自由活動時間, 學(xué)生將自主選擇自己喜歡的運(yùn)動, 并且到器材室借取器材。在學(xué)校的器材室里, 籃球、足球、羽毛球、排球、跳繩是最為常見的運(yùn)動器材, 而沙包、跳皮筋、大跳繩、拔河所用的長繩子等這些民間傳統(tǒng)游戲所用的器材卻少之又少。首先, 民間傳統(tǒng)游戲設(shè)施設(shè)備的缺失是影響民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)開展的重要因素。其次, 是場地的限制, 在這個寸土寸金的社會, 學(xué)校的總面積有限, 還要合理分配教學(xué)樓、辦公樓、圖書館等場所的占地面積, 所以學(xué)校再也沒有足夠的場地供小學(xué)生們?nèi)我馔嫠！?/p>
3. 學(xué)校對安全問題的擔(dān)憂。
據(jù)統(tǒng)計, 大部分學(xué)校由于資金設(shè)備不足, 無法進(jìn)行切實有效的安全教育工作。首先, 很多教師在教學(xué)經(jīng)驗方面也不是很具備, 所以學(xué)校雖然對安全教育工作非常的重視, 但是卻也無法從更多更好的方面給予教師資源開展安全教育工作。其次, 小學(xué)生一般是處于六至十二歲的年齡段, 在這個階段正處于身體、心理快速成長的階段, 對一切事物都感到好奇, 這也養(yǎng)成了他們活潑好動的習(xí)慣。這一習(xí)慣的養(yǎng)成也促使了小學(xué)生不好管束, 安全隱患現(xiàn)象的出現(xiàn)。
4. 相關(guān)人才的缺失。
據(jù)了解, 小學(xué)體育老師一代多班的現(xiàn)象普遍存在。在小學(xué)里, 一個體育老師可能會同時給很多個班級上課, 然而這些班級不一定是同一個年級的學(xué)生。在少數(shù)的學(xué)校里, 由于教師專業(yè)知識有限, 在給不同年級不同班級上體育課時內(nèi)容卻幾乎一樣。另外, 體育教師一般是對體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí), 對民間傳統(tǒng)體育游戲的了解卻不夠, 由于教師對這方面知識的缺失, 因此在體育教學(xué)中也從就很少涉及民間傳統(tǒng)體育游戲的教學(xué)。
5. 對學(xué)業(yè)成績的過分注重。
在這個知識決定命運(yùn)的時代, 學(xué)校和家長更加注重孩子學(xué)業(yè)成績的好壞, 而忽視了游戲帶給孩子的快樂和成長。家長問孩子最多的是“今天作業(yè)寫完了嗎?”“你這次考了多少分?”而不是問孩子“今天你在學(xué)校過得開心嗎?”其實, 這是多么可悲的一件事, 家長只關(guān)心孩子的外在成績, 而對孩子的內(nèi)心體驗?zāi)魂P(guān)心。難道孩子就只是一個學(xué)習(xí)機(jī)器嗎?口口聲聲的為孩子好就是這樣麻木不仁嗎?
在應(yīng)試教育普遍推行的今天, 學(xué)校真的變成了只是孩子們學(xué)習(xí)的場所。為了提高學(xué)校的升學(xué)率和學(xué)校的聲譽(yù), 學(xué)校為學(xué)生安排了過多的文化課程, 體育課也成了一門可有可無的課程。在考試即將臨近時, 文化課占用體育課的時間成了理所當(dāng)然。
三、對策及措施
1. 完善體育設(shè)施。
學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體成長和內(nèi)心體驗, 讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。首先, 加強(qiáng)對體育課堂的重視, 完善設(shè)施設(shè)備, 購進(jìn)與民間傳統(tǒng)體育游戲相關(guān)的設(shè)施, 增加學(xué)生的選擇性。其次, 還要擴(kuò)大學(xué)生的活動空間, 讓學(xué)生不再受場所的限制。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的健康成長, 課程設(shè)置應(yīng)注重學(xué)生的勞逸結(jié)合, 這樣也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí), 學(xué)校不再只是學(xué)習(xí)的平臺而是學(xué)生成長的樂園。
2. 建立完善的師資隊伍。
學(xué)校應(yīng)按要求配齊相關(guān)教師, 壯大優(yōu)化師資隊伍, 了解學(xué)生情況并對民間傳統(tǒng)體育游戲有深入的了解和研究。民間傳統(tǒng)體育游戲有很大的趣味性, 教師應(yīng)提高自身專業(yè)技能, 使體育課堂的生動有趣;教師更應(yīng)該以身示范, 手把手地教學(xué)生, 這樣才能使學(xué)生更好的掌握傳統(tǒng)體育游戲的技能, 并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。
3. 大力開展安全教育。
加大開展關(guān)于安全教育系列活動的目的, 不僅有利于在學(xué)校興起學(xué)習(xí)安全知識的學(xué)風(fēng), 也能夠更有效地保證安全教育能夠落到實處, 向同學(xué)們普及關(guān)于民間傳統(tǒng)游戲的有關(guān)知識, 讓同學(xué)們通過更多更好的方式學(xué)會保護(hù)自己保護(hù)他人, 減少校園安全事故的發(fā)生, 這樣也能使開展傳統(tǒng)體育游戲沒有后顧之憂。
4. 建立家校合作制度。
孩子的健康成長, 民間傳統(tǒng)體育活動的回歸需要家長和學(xué)習(xí)的共同努力。如果僅僅只靠學(xué)校是絕對不可能的, 學(xué)校和家長要統(tǒng)一戰(zhàn)線, 達(dá)成讓孩子快樂成長的目標(biāo), 不再是讀死書和死讀書。體育教師也因把學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)積極反饋給班主任、學(xué)校和家長, 從而讓家長掌握學(xué)生的身體狀況和心理狀況。所以, 建立家校合作制度是促進(jìn)民間傳統(tǒng)體育活動回歸小學(xué)體育課堂的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
民間傳統(tǒng)體育游戲不單單是一種游戲, 更是一種智慧和一份傳承。在民間傳統(tǒng)體育游戲回歸小學(xué)體育課堂中, 還面臨著很多問題, 這就需要整個社會的共同努力。只要多方努力、共同付出, 民間傳統(tǒng)體育游戲終會回歸到小學(xué)體育課堂, 并取得令人滿意的成績。
參考文獻(xiàn)
[1]沈小芳.民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究[D].福建師范大學(xué), 2013.
[2]盧穎.淺談傳統(tǒng)民間體育游戲在幼兒園體育活動中的開展[J].新課程學(xué)習(xí), 2012.
【民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)的開展現(xiàn)狀分析論文】相關(guān)文章：
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