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新課標(biāo)下上好中學(xué)體育課之我見論文
針對(duì)“學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡體育課”的說法眾說紛紜，但是作為教學(xué)一線的一名普通體育教師，如何能讓學(xué)生喜歡你的課，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生身體素質(zhì)才是根本，十幾年來我著重從以下幾方面做起，收到一定的效果。
１ 體育課堂要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
人的一切活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的，動(dòng)機(jī)是一切活動(dòng)的原動(dòng)力，是其源泉。人的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)也總是為一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配。他們從久坐的教室來到操場(chǎng)的時(shí)候，他們需要的是舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦，希望在輕松、愉快的氛圍中去活動(dòng)，在他們看來體育課就是“玩樂”，這種玩樂實(shí)際上是作為體育鍛煉動(dòng)機(jī)，是促進(jìn)一個(gè)人與某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。一個(gè)對(duì)體育課不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)轶w育活動(dòng)需要付出較多的體力而感到枯燥乏味，又苦又累而容易產(chǎn)生疲勞或厭倦。反之，如果他對(duì)體育活動(dòng)有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)，把“要我練”變成“我要練”。在十幾年的體育課教學(xué)過程中我經(jīng)常采用下面幾種方法，收到了良好的效果：①思想教育法：“人的動(dòng)機(jī)可以激發(fā)，可以轉(zhuǎn)移”。通過宣傳體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及作用，使學(xué)生在頭腦中形成對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的欲望。從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到完成體育教學(xué)的目的。②激勵(lì)法：如在教學(xué)中對(duì)練習(xí)積極，情緒高漲的學(xué)生提出口頭表揚(yáng)，對(duì)掌握技術(shù)差的學(xué)生只要有微小的進(jìn)步，也應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們也享受到提高的快樂。以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和信心。③直觀法：通過技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)演示給學(xué)生形成生動(dòng)的直觀表象，經(jīng)常變換教學(xué)方法，并組織班級(jí)和小組之間的對(duì)抗賽，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
２ 認(rèn)真?zhèn)湔n做好學(xué)生體育課準(zhǔn)備部分的活動(dòng)安排，使學(xué)生很快進(jìn)入課堂
科學(xué)的安排體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)是使一節(jié)體育課獲得良好效果的基本保證，體育教師應(yīng)善于運(yùn)用和組織一節(jié)體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，并應(yīng)給予足夠的重視。準(zhǔn)備活動(dòng)要針對(duì)學(xué)生上課時(shí)的機(jī)能狀態(tài)，學(xué)生上體育課之前，由于不同班級(jí)的不同安排，其身體的機(jī)能狀態(tài)也可能不同。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生上課的具體情況，應(yīng)采用針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。
例如學(xué)生的興奮性較低，就應(yīng)進(jìn)行一些節(jié)奏較快、幅度較大的活動(dòng)，以提高其興奮性；學(xué)生如因某些特殊情況，上課伊始就表現(xiàn)出過高的興奮性，則應(yīng)根據(jù)具體情況，從兩種不同的方法中選用一種：一是進(jìn)行緩和而有節(jié)奏的活動(dòng)，以使其興奮性轉(zhuǎn)入正常；二是通過較大強(qiáng)度的活動(dòng)，誘發(fā)周圍神經(jīng)細(xì)胞的抑制。如果學(xué)生剛上完課間操，則應(yīng)突出安排一些專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)；如果學(xué)生平時(shí)的機(jī)能水平較高，準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間則可適當(dāng)縮短些。運(yùn)動(dòng)量要適宜，運(yùn)動(dòng)量過大，學(xué)生體力消耗大，影響授課任務(wù)的完成；運(yùn)動(dòng)量過小，則失去準(zhǔn)備活動(dòng)意義。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的氣候條件，都應(yīng)作為安排準(zhǔn)備活動(dòng)量大小的依據(jù)。比如冬季應(yīng)選擇運(yùn)動(dòng)量大一些的內(nèi)容練習(xí)，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)一些，強(qiáng)度和密度稍大一些；若氣溫高，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間應(yīng)短些，以減少能量消耗。準(zhǔn)備活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量是否合適，可根據(jù)學(xué)生的自我感覺和教師的觀察進(jìn)行分析判斷。在準(zhǔn)備活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生額頭微汗，自感身暖，脫去外衣，情緒已調(diào)動(dòng)起來，對(duì)即將進(jìn)行的授課內(nèi)容開始躍躍欲試。跡象表明，已經(jīng)達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的生理和心理要求。
３ 合理運(yùn)用體育游戲
游戲是使學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)的手段之一，也是體育教學(xué)重要的輔助內(nèi)容。體育游戲在教學(xué)中不僅可以起到準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，還可達(dá)到使身體放松，消除疲勞的目的；體育游戲既能提高人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及內(nèi)臟器官的生理機(jī)能水平，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能有著積極作用，又是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛的有效手段。在游戲教學(xué)中多給學(xué)生一些自主權(quán)，讓學(xué)生主動(dòng)選擇，自由結(jié)組參與游戲，來促進(jìn)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，使他們體驗(yàn)到合作的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。在體育課游戲的運(yùn)用時(shí)間和內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際，要運(yùn)用的適時(shí)適當(dāng)，游戲內(nèi)容要簡(jiǎn)單易行，操作性強(qiáng)，多種游戲穿插進(jìn)行，不能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，必要時(shí)讓學(xué)生自己創(chuàng)編游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)游戲的積極性。
４ 體育教學(xué)中既要有表揚(yáng)也要有批評(píng)
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：表揚(yáng)和批評(píng)都是教育和激勵(lì)學(xué)生的重要手段。表揚(yáng)是弘揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從正面教育和激勵(lì)學(xué)生的手段；而批評(píng)是指出學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，從反面教育和激勵(lì)學(xué)生的手段。兩者是相輔相成、互相配合的教育方法。教學(xué)不能沒有表揚(yáng)。因?yàn)椋恳粋�(gè)學(xué)生都有很多優(yōu)點(diǎn)，在體育學(xué)習(xí)中也有很多很好的行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生良好的思想品質(zhì)與行為表現(xiàn)，及時(shí)地加以表揚(yáng)，不僅對(duì)其本人是一種鼓勵(lì)，有助于培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，而且也為全體學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)弘揚(yáng)正氣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都具有重要的意義。因此，在教育教學(xué)工作中我們強(qiáng)調(diào)要以表揚(yáng)為主。但是，以表揚(yáng)為主決不是不要批評(píng)。由于中小學(xué)的學(xué)生，正確的道德觀念和良好的行為習(xí)慣都還沒有完全形成，他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)不可能是十全十美的，出現(xiàn)一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是不可避免的。對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，就能使學(xué)生知道什么是不好的品質(zhì)和不正確的行為，促使學(xué)生去克服和糾正，以后不能再犯，這種批評(píng)對(duì)其他學(xué)生則是一種警示。這就是批評(píng)的意義和作用。由此可見，表揚(yáng)和批評(píng)是相輔相成、互相配合的教育方法。表揚(yáng)是鼓勵(lì)學(xué)生“應(yīng)當(dāng)這樣做”，批評(píng)是告誡學(xué)生“不能那樣做”。只有表揚(yáng)沒有批評(píng)，或只有批評(píng)沒有表揚(yáng)的教育都是不完全的教育。表揚(yáng)和批評(píng)學(xué)生的時(shí)機(jī)，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好時(shí)機(jī)。
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