淺論體育老師的能力結(jié)構(gòu)論文
體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的一個(gè)重要方面。學(xué)校體育工作好壞，在很大程度上取決于體育教師的工作質(zhì)量。人們稱譽(yù)體育教師是培養(yǎng)體魄健壯的建設(shè)者與保衛(wèi)者的園丁，是青年健美的設(shè)計(jì)師。
關(guān)鍵詞：體育老師，能力結(jié)構(gòu)
由于體育教師的工作特點(diǎn)，他們不僅要“動(dòng)腦”，而且要“動(dòng)體”。有理論又要實(shí)踐既要把凝聚在教材、教科書里的知識(shí)、情感、世界觀、健康要求轉(zhuǎn)化為自身的智能、情感、世界觀和健康水平；同時(shí)還要有傳授這一切的能力，更要有能力實(shí)現(xiàn)這一切的教育轉(zhuǎn)化作用。因此，體育教師不僅要有高尚的思想品德、精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)，而且更要培養(yǎng)體育教師工作所需要的能力。發(fā)表論文。知識(shí)和能力是體育教師在教育舞臺(tái)上賴以立足的兩大支柱。那么體育教師的能力應(yīng)包含哪些內(nèi)容呢？
根據(jù)體育教師工作任務(wù)、范圍、對象的特點(diǎn)和教學(xué)過程、形式和方法手段的特殊性，體育教師的能力應(yīng)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.對教育影響進(jìn)行加工的`能力
教育影響是指教育內(nèi)容、教育方式和方法等。發(fā)表論文。教書育人是每一位教師的職責(zé)。教師在眾多的教育影響中，首先要判斷，選擇最有教育價(jià)值的影響，然后根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有的發(fā)展水平進(jìn)行組織、加工，使學(xué)生有主動(dòng)接受教育的愿望。作為體育教師要能做到這些，他應(yīng)具有熟悉地編寫各種教學(xué)工作文件；對學(xué)生行為、學(xué)習(xí)、思想情況的深入了解、分析、判斷的能力；善于迅速的運(yùn)用隊(duì)列、隊(duì)形、正確調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的組織教學(xué)能力；分析評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的能力。
2.對教育影響進(jìn)行傳導(dǎo)的能力
語言是思維的工具，語言能傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，語言中包含了人類世代積累的精神財(cái)富。在體育教師的教學(xué)中，知識(shí)信息的轉(zhuǎn)換和傳遞是工作的主要手段，而這種手段具有顯著的示范性特征。體育教學(xué)中理論的講授和實(shí)踐的指導(dǎo)是體育教師的工作特點(diǎn)，而語言是讓學(xué)生從具體、形象、可感的認(rèn)知入手進(jìn)而簡潔明了地把握住抽象的事物本質(zhì)。如動(dòng)作要領(lǐng)的講解、口令，形象描述動(dòng)作，動(dòng)作示范等都要求教師有口齒清晰、準(zhǔn)確鮮明、形象生動(dòng)、富有感情、邏輯嚴(yán)密、富于哲理的語言表達(dá)能力和正確無誤的示范能力。此外，體育教師必須以身作則、言行一致，在思想、紀(jì)律以及職業(yè)思想教育中用自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)、現(xiàn)身說法教育學(xué)生。
3.組織管理的能力
每一個(gè)稱職的教師都是“人類靈魂的工程師”，集“教書育人”的重任于一身。體育教師接觸學(xué)生多、有關(guān)工作影響面大；不僅授課班級(jí)多，而且要組織全校的早操、課間操，指導(dǎo)各種全校有關(guān)集會(huì)活動(dòng)等等。體育教師無論是課堂體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，還是課外體育活動(dòng)都是要有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。所以，對學(xué)生進(jìn)行組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)的能力是體育教師發(fā)揮作用的保證。
4.創(chuàng)造思維的能力
由于體育工作內(nèi)容與形式的特點(diǎn)，體育教師不僅要傳播知識(shí)和技能，還要進(jìn)行創(chuàng)造。體育教學(xué)中，教學(xué)手段、方法，措施、組織形式，動(dòng)作的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，教育規(guī)律的運(yùn)用，面對千差萬別的學(xué)生，千變?nèi)f化的教育條件，絕不是“照本宣科”、照搬現(xiàn)成的模式，而是要有獨(dú)立思考和求新走自己的道路，探求前人未探求的領(lǐng)域，這就需要體育教師具有創(chuàng)造思維的能力。體育教師工作的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在對突發(fā)事件恰當(dāng)處置的能力。
5.科學(xué)研究的能力
體育教師的工作是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和成功的推廣，以及探求新的發(fā)展和教學(xué)與訓(xùn)練中面臨的許多問題，都需要在科研與教學(xué)實(shí)踐中解決，以教學(xué)促進(jìn)科研，以科研帶動(dòng)教學(xué)。發(fā)表論文。
6.社會(huì)交往能力
體育工作是一項(xiàng)群眾性工作，集體競賽活動(dòng)多。體育教師的工作不僅面向?qū)W生，也面向社會(huì)。學(xué)校經(jīng)常利用節(jié)、假日開展校內(nèi)外體育競賽等，體育教師廣泛地接觸社會(huì)、同社會(huì)保持緊密的聯(lián)系。體育教師不僅要了解和掌握學(xué)生在校受教育的情況，也要了解社會(huì)環(huán)境對學(xué)生所能產(chǎn)生的各種影響并與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育共同協(xié)調(diào)起來，達(dá)到學(xué)校教育的目的，體育教師的社會(huì)交往能力顯示出其更為重要的作用。
綜上所述，根據(jù)體育工作的特殊性，體育教師應(yīng)具備的能力是多方面、多層次的，它直接反映出體育教師的工作水平和質(zhì)量、影響著學(xué)校體育的工作。此外，由于我國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于起步中，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不寬裕以及體育工作在社會(huì)實(shí)際中有不少方面尚未擺到應(yīng)有的地位，體育教師辛勤的勞動(dòng)常難以得到人們的正確認(rèn)識(shí)。因而，體育教師還應(yīng)具有身心承受能力以及在艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦學(xué)中要能有維修、保養(yǎng)體育場地、器材的能力。
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