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淺談農村中學體育的現狀與研究對策
淺談農村中學體育的現狀與研究對策
彭通
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隨著教育改革的不斷深入，農村中學教育得到了迅猛的發展。但是，農村中學體育的發展卻不盡人意，體育教學滯后性日益明顯，其主要原因是教學改革進展緩慢，學校體育功能嚴重減弱，體育場地及器材匱乏，師資力量不足以及學生學習體育的熱情不高等。因此，要重視加強對農村中學體育的管理，應采取有效措施，不斷地開展體育教學改革，以適合學生的需求，適應社會發展的需要。
1了解農村中學體育教學的現狀，增強深化體育改革的緊迫感
學校體育教學作為中等中職業學校學生必修的文化基礎課程，要求體育教學要面向全體學生；而實施《國家學生體質健康標準》，要求每年對每個學生進行一次體質的測試并上報到教育部；通過合理的體育教學和科學鍛煉，增強體育意識，養成終身體育鍛煉的習慣。而農村學校的體育教學，大多是以專業競技項目和應試教育為主，同教育改革的趨勢不相適應。具體表現為：
1.1受傳統教育觀的影響。受傳統的“應試教育”思想的影響還根深蒂固，很多學校把素質教育停留在口頭上，在行動上還是以應試教育評價學生，導致了師生只注重文化知識的學習。由于學生有自已的專業課程，而覺得其他課程無關緊要，因而對其他課程沒有太大的熱情。學校、教師、家長對文化成績優秀者偏愛有加，很多學校在初三年級甚至不開設體育課。
1.2受家庭教育和電腦網絡的影響。家庭對獨生子女的溺愛，造成很多學生有怕吃苦、怕困難的不良習慣。隨著電腦的普及，很多學生沉迷于網絡游戲、網上聊天。在體育學習和體育競賽中，多數農村學校學生進取動機差，對集體活動缺乏熱情，自控能力差，如在中長跑測試中，大部分學生缺乏耐力和毅力，表現出一種怕苦怕累的厭煩心理。
1.3學校對體育教學不夠重視。在農村學校，文化課是放在首要位置的，而體育課是相對次要的。每周課時量少，還常被占用，這也影響了體育教學；體育教學無位置，教師無活力，學生無興趣，使中等職業學校體育功能嚴重弱化。加上體育經費、場地、器材缺乏，這是影響學校體育工作開展的關鍵原因。
1.4體育教學質量下降的影響。目前多數中學生只重視文化課學習，大多數學生以求畢業時很快找到一個滿意的工作，而不重視體育課。老師也在這種氛圍和體制中失去了應有的動力，很少去提高自身專業水平和業務水平，平時教學采用灌輸式、單一教學等方法，泯滅了學生的創新能力培養。而學生喜歡體育，但不喜歡體育課原因是教學內容陳舊、單一；教學思想注重教法，忽視學法，缺少生動活潑的教學形式，從而造成了學生的厭學情緒；體育教學一般都在室外進行，老師怕學生出現傷害事故，心理壓力加大，使得學生只為應試而鍛煉。而不是為“健康第一”而學習，更難享受體育鍛煉所帶來的心理和生理的快樂。因此，在農村中小學進行體育教學的深化改革是尤為迫切的。
2明確中學體育教學改革的重要性，培養學生終身體育的意識
中小學校體育教育應貫徹“健康第一”，享受“快樂體育”的指導思想，培養學生終身體育和“陽光體育運動”的健康的理念。根據青少年中學生的特點，制定新的體育教學方法，要淡化運動技術規范要求，強調體育對人的身心快樂的影響；利用新的教學方法，提高學生的綜合能力，不僅能夠強身健體，還能夠帶給人快樂，使學生對體育產生深厚的興趣，從而培養學生良好的體育素質和終身體育意識，為學生將來走向社會打下良好的基礎。讓學生明白擁有健康的身體和與專業相對應的體體，良好思想品德和文化知識，是培養現代化社會主義建設者重要保障。因此，進行體育教學改革，對于培養中學生全面的發展，具有越來越重要的意義。
3開展學校體育教學改革，必須采取相應的措施和策略
3.1學校領導要從思想上重視體育的發展，重視學校體育場等硬件設施的建設。體育經費要按規定撥足金額，由專門的機構的檢查落實。要確保師資力量充足，配備齊體育教師，要重視組織教師進行業務培訓，掌握最新動態，接受先進體育教育思想和理念；不斷改進教學方法，以往的體育教學過于呆板，師生交流不夠，不利于學生的體育思想及身體素質的提高。要從深層次探索體育內涵的重要性入手，培養全面發展的合格人才。因此，農村中學的體育教學改革，是當前必須解決的重要問題。
3.2調整體育教學思路與深化改革相適應。學生在體育教學中有追求與專業性相關聯、興趣性大的體育活動的特點。因此，職校體育課程內容的設置應根據學生的特點來進行安排，既要發展其個性，又要培養集體主義精神，以適應當前社會競爭的需要，進行有組織有計劃的體育教學改革，即完成體育教學計劃規定的學時和內容，又在農村學校的體育教學中提出改革的思路。應根據學生的心理特點對教學方式做出一定的調整，消除教學內容枯燥、教學方式單一的不良影響，才能提高學生上體育課的積極性。
3.3優化教學方法，提高課程質量。教師在教學過程中應合理搭配教學內容，以活躍課堂氛圍，使學生感受上課的樂趣，充分調動學生學習的主動性，培養學生自主學習的意識。對不同年齡學生用不同的練習手段，制定適合他們的教學內容，開設學生感興趣的內容，如野外生存、定向運動、拓展訓練、預防運動損傷、體育養生等介紹內容，提高他們上體育課的積極性，使體育教學能與中學生不同年齡的特點相結合。在樹立“快樂體育”的思想后，通過理論與實踐的教學灌輸到同學的思想和實際體育鍛煉中去。
3.4教師思想觀念的轉變是深化體育改革的必要手段。隨著改革的深入，體育教學已將營養、運動損傷、心理健康等有關知識融入其中。體育教師應不斷完善自身知識結構，使學生在體育鍛煉的同時也學到有關的各方面知識。以便使學生在學校學到自已喜歡的體育項目；要樹立“以人為本”對學生的身心健康教育，讓學生在發展體育的同時也做到德、智、美全面發展。使體育教學從傳統的競技體育為主轉向以健身、趣味型的大眾體育為主，建立“快樂體育”、“興趣體育”的教學模式。
總而言之，農村中學體育的發展，要緊跟時代的步伐，我們要正視和理性分析阻礙農村中學體育發展的因素，以“健康第一”、“終身體育”為指導思想，努力實踐“陽光體育”，以適應社會發展需要，進行全面教學的改革，才能使
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