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色彩在體育教學中的作用
科學研究表明：赤橙黃綠青藍紫等各種色彩不僅能構成生活的絢麗畫面，而且能夠影響人的性格，陶冶人 的情操，調節人的情緒。在學校體育教學中，也包含著許多色彩因素，如果能夠巧妙地利用，不僅能給學生以 美的感受，而且可以豐富學生的情感體驗，達到激發學習興趣，提高教學質量的目的。
一.有利于活躍課堂氣氛，激發學生的學習情緒
情緒是推動人們進行各種活動的心理動因，也是個體發動和維持行動的一種心理狀態。少年兒童理智思維 發育尚未成熟，其情緒、感受主要受感知的支配，刺激性強的色彩，五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸 引他們，引起他們的樂趣和喜愛。所以，在教學中，教師除課前根據教學目的和內容精心布置好場地器材外， 還可以利用色彩協調教學。譬如讓小學生使用五顏六色的籃、排、足球，既能滿足他們的好奇心，活躍課堂氣 氛，又便于按器材的不同顏色分組；又如在短跑教學時，在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終 點線，使場地顯得明朗和富有立體感，能給學生以活躍和一往無前的感覺，同時還能強化教學氣氛，使其產生 一種興奮的心理狀態，從而在“移情”作用下對所學內容產生濃厚的興趣。
二.有利于強化信息傳遞的準確性， 加深學生對動作技術的感知和理解
在教學的某些特定條件下，教師如果輔以恰當的色彩表達，就能增強信息的感染力和穿透力，使學生自覺 接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時性神經聯系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉發球教學中，為了強 調球拍觸球的部位，可以在球拍的一面分上、下兩部分，粘上兩種不同顏色的海綿膠皮，將球的一半用黑墨水 涂成黑色，用經過“加工”的球拍和球做示范動作，學生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景，從而加深 對動作技術的感知和理解。又如在教彎道跑技術時，教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側，右腳掌內側涂上 紅色，講解時面對學生側坐后撐、依次舉起左右腳演示，就能給學生留下深刻的印象，起到強化作用。
三.有利于減輕學生的心理壓力，增強自信心
心理學研究表明：色調的深淺濃淡能引起人們對物體大小、輕重和高低的錯覺，同樣的重量，深色調的顏 色給人感覺較重，淺色調的顏色給人感覺則輕；同樣的高度，深色調的物體感覺高，淺色調的物體則會感到低 。因此，在鉛球、鐵餅等投擲項目的教學中，教師可有意識地將投擲物涂上白色，使學生感到輕松；而在跳箱 、山羊、跳高等障礙性項目活動中，則可以把器材漆成淡黃色和咖啡等顏色，引起學生的錯覺，使他們在情緒 體驗上消除恐懼和膽怯心理，從而懷著愉悅的心情進行練習。
四.有利于提高學生的自控力， 培養良好的行為規范和道德意識
在教學實踐中，運用色彩提高學生自控力，培養其良好的行為規范和道德意識，在某些時候比語言行為更 為有效。例如在往返接力跑教學中，教師若事先準備幾面紅、黃小旗，把紅旗插在轉折處做標志，提醒學生在 練習中注意；對于在練習中出現行
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