中職學校體育教學中評教活動的作用的論文

　　論文關鍵詞:中職教育 體育 評教

　　論文摘要:文章簡要介紹了評教活動的具體做法，并認為評教活動有助于師生感情交流，對體育教學有積極的促進作用。

　　多年來，在中職體育教學實踐中，開展評教活動，對教師改進教學和促進學生學習都有著良好的作用。但如何把這一活動長期開展下去，并獲得更好的效果呢?我做了一些嘗試，收到了較好的效果。

　　具體做法是:要求每個學生都備有一個評教本，在每節課中學生可根據自己的觀察和認識，對教師在整個教學過程的行為表現、教學方法及教學效果等諸多方面的優缺點，提出自己的意見和建議，課后記錄在本上。定期送給教師批閱，教師及時了解情況和解決教學中存在的問題。學期結束時，再組織任課班級學生對教師一學期來在教學過程中的表現做出總評。開展評教具有多方面的作用:

　　一、教學中有利于發揮教師的表率作用

　　長期以來，在體育教學中一直是體育教師考核評定每個學生的品行表現和體育成績，卻很少有學生對教師做出評價。通過評教活動，它可以使教師在每節課的教學中，都有幾十面鏡子(學生)從不同的角度對自己的一言一行，一舉一動作出客觀的反映。這就促使教師嚴格要求自己，一絲不茍的工作，充分發揮自己的表率作用。

　　二、有利于教師盡快地了解和掌握學生的學習情況

　　教師通過課堂教學的直接了解與批閱學生的評教本，可以盡快地了解學生的心理狀況和存在問題。以便教師根據每個人的實際情況指導教學。例如，我在二oo三級計財1、2班男生縱箱分腿騰躍教材的教學中，由于該項教材的難度較大，技術性也較強。因此，在教學過程中我對動作要領講解得較細，對推手這一關鍵環節做了反復的強調，并作了幾次示范，然后布置學生反復練習。可是從學生的掌握和完成動作的情況來看，卻很不盡如人意。該授課班有56名同學，能夠較準確地完成動作的僅有27名.教學效果很差。課后，該班學生在評教本上提出了一些問題和不足。如“教師講解的內容太多，我們抓不住重點”;“有些抽象的要領我們難以掌握，希望老師在講解時最好能把某些抽象的東西變得形象和逼真點，使我們有一個清晰的概念參與練習”;“老師應該改變教法”等等。看到這些，使我受到了很大啟發，經思考和分析后，在財會3,4班，改變了教學方法和手段。把要領的講解變為簡練的口訣，在推手這一關鍵動作上，把箱面比作似火熱的“爐蓋”，形象地強調了快推手的時間概念，此外在教法上又加以改進。經過練習使學生較快地掌握了動作。該授課班54人，能較準確地掌握動作的達40人，教學效果顯著提高。

　　三、有助于師生的情感交流，增進師生友誼

　　我被財經學校聘為專職體育教師，由于該校每周只上一次體育課，每次開學時，我和學生接觸的機會較少，為了盡快地熟悉她們，了解她們的身體素質、專業基礎、興趣愛好及心理特點等有關方面的情況，我也采用了評教方法。經過三年的實踐，不僅體育教學開展得有聲有色，而且在市中職系統舉辦的各項體育活動和運動競賽中均取得了優異的成績，同時還大大地加深了師生之間的理解和友誼，也提高了教師的威信。在她們的畢業聯歡會上，她們還特為我表演了一個節目。在解說詞中有這樣一段話:“為了感謝三年來最理解我們、最關心我們，并給予我們知識和健康體魄的體育老師，特表演一個節目，獻給這位兄長老師。”從這件事上，我深深地體會到這一切都來自于評教活動所產生的結果。

　　再如，在我接任2005級計財班女生的教學中，有一名女生，童年時在一次事故中失去了左臂，因此體育課也就成了她理所當然的免修課了。可是每當該班上體育課時她總是站在遠處觀看。我找她談心，并動員她以一個見習生的身份參與評教活動。在她的評教本上我看到她對上好體育課的建議，同時也了解到她因殘疾造成的自卑情緒和想上體育課的愿望，以及怕人譏笑的不安心理，我被深深地感動了。于是我向全班學生講明了她的情況和她的心理狀況，并與大家一起做她的思想工作。經過師生的共同努力使她終于鼓足了勇氣，走進了課堂，參加了力所能及的體育活動。

　　存一次評教中.她除了給教師操出優缺點和律議外，還談了她的感想。其中有一段這樣寫道:“自我步入學校大門以來，就處在被體育所遺忘的角落，每當我看到那些四肢健全的同學在課堂上那樣喜笑顏開、龍騰虎躍時，怎能不使我感到自卑和苦惱。我何嘗不喜歡體育課，又何嘗不想同大家一起參加各項體育活動呢?可我……但現在不同了，因我有一個民主的、善于理解人意的好老師，又擁有一個給我關心、愛護和幫助的團結集體，我還有什么顧慮不敢投身于他們中去，并與大家共享快樂呢?!”

　　在大家的共同關心幫助和她自身的刻苦努力下，她的身體素質和某些專項素質提高得很快。在2006年的“達標”中，她的50米、800米、立定跳遠、仰臥起坐和推鉛球等五項測試均達到要求，總成績達到了良好的標準。還在同年舉行的校內千余人的田徑運動會上，在鉛球和鐵餅兩項競賽中分別取得了該年齡組的第三名和第五名。在她這種頑強的意志品質和勇于拼搏的精神鼓舞下，使得整個班的體育教學發生了很大的變化。體育課堂教學效果、體育成績和“達標”率也都有了很大的提高。

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