- 相關(guān)推薦
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考
1提高教師認(rèn)識(shí),是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提。提高課堂教學(xué)效率、提高課堂教學(xué)效果或提高課堂教學(xué)效益、質(zhì)量、水平等提法報(bào)刊雜志上出現(xiàn)的頻率很高。這一方面說(shuō)明這些問(wèn)題受到越來(lái)越多的人們的關(guān)心、重視;另一方面說(shuō)明提高課堂教學(xué)效率對(duì)于全面提高教學(xué)、教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì)確確實(shí)實(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
提高課堂教學(xué)效率同提高課堂教學(xué)效果是兩個(gè)不同的概念,評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量,不僅要看教學(xué)效果,還應(yīng)看教學(xué)效率。例如,第一冊(cè)教學(xué)認(rèn)識(shí)0這個(gè)知識(shí)點(diǎn),所需時(shí)間如果是15分,結(jié)果一位教師花15分達(dá)到教學(xué)目標(biāo),學(xué)生認(rèn)識(shí)了0;另一位教師花20分,學(xué)生也認(rèn)識(shí)了0。顯然這兩位教師的教學(xué)效果相同,學(xué)生都認(rèn)識(shí)了0這個(gè)知識(shí)點(diǎn),但從教學(xué)效率這個(gè)角度看,前者好于后者。所以教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到不但要注意提高課堂教學(xué)的效果,還應(yīng)提高課堂教學(xué)的效率,以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教學(xué)、教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))質(zhì)量。
2
深入鉆研教材,是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。筆者曾在本刊1994年第1期談了深入鉆研教材主要應(yīng)把握新知的生長(zhǎng)點(diǎn);把握教材的重、難點(diǎn);把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。同年第12期談了鉆研教材,要鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題習(xí)題。近幾年,筆者有幸參加省義務(wù)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)工作,通過(guò)學(xué)編教材更體會(huì)到編者對(duì)教材編寫(xiě)的認(rèn)真程度和研究深度。例如,討論小數(shù)乘法中的“當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí),積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí),積比被乘數(shù)大”時(shí),起先有同志認(rèn)為最好要加上“被乘數(shù)不為0”,后來(lái)認(rèn)為這還不夠,要加上“被乘數(shù)大于0”,但經(jīng)反復(fù)討論、研究,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)的階段性和知識(shí)的可接受性,決定教材結(jié)合實(shí)例講,不加這幾個(gè)字,有關(guān)內(nèi)容放在教參里說(shuō)為妥。又如,長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí),有的教材用這樣一段話(huà):長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形),相對(duì)的面的面積相等,相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。有的教材用這樣一段話(huà):長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)圍成的立體圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中,相對(duì)的面完全相同,相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。省教編組的同志參照上述教材,經(jīng)反復(fù)認(rèn)真討論研究,認(rèn)為后者的表述比前者好,但是根據(jù)長(zhǎng)方體(形)和正方體(形)的關(guān)系:正方體(形)是特殊的長(zhǎng)方體(形),從邏輯角度講,括號(hào)中的一句話(huà)可以去掉,否則還可以加上“也可能有六個(gè)相對(duì)的面是正方形”,當(dāng)然這樣就顯得不必要了。從鉆研教材的角度講,這里可以看出:有條件的教師還應(yīng)從教材的變動(dòng)中深刻理解編者的意圖,正確把握教材的精神實(shí)質(zhì),這無(wú)疑有利于提高課堂教學(xué)的效率。
3
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)基本要素是確定教學(xué)目標(biāo),確定和組織教學(xué)內(nèi)容,選擇課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和組織形式,選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。優(yōu)化了這些基本要素和具體操作時(shí)的一些細(xì)節(jié),如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、環(huán)境等,課堂教學(xué)的效率必將提高。這里不說(shuō)別的,僅從教學(xué)方法和教學(xué)手段這兩個(gè)方面舉兩個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明優(yōu)化教學(xué)過(guò)程對(duì)于提高課堂教學(xué)效率是何等的重要。
一位教師講義務(wù)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))人教版教材第五冊(cè)第30、31頁(yè)口算除法時(shí),選用學(xué)生操作、教師引導(dǎo)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法進(jìn)行教學(xué)。講解例1:60÷3=20時(shí),先讓學(xué)生分一分小棒,從中領(lǐng)悟到:60根小棒每10根1捆,共6捆,把6捆小棒平均分成3份,每份是2捆,就是20根。根據(jù)上述操作過(guò)程理解60除以3,可以把60看作6個(gè)十,除以3,等于2個(gè)十,就是20。接著教師引導(dǎo)學(xué)生概括:整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十,計(jì)算出結(jié)果就是多少個(gè)十。教學(xué)例2:69÷3時(shí),讓學(xué)生擺出6捆(每捆10根)、9根小棒,把它平均分成3份,邊分教師邊提示:先把什么平均分成3份,再把什么平均分成3份,合起來(lái)是多少?分完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程,教師示范。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):剛才計(jì)算60÷3時(shí)先把60根小棒看作6捆,平均分成3份,每份有2捆,就是20根。現(xiàn)在計(jì)算69÷3,有6捆零9根,也先分整捆的,每份有2捆,再分單根的,每份有3根,這樣每一份里都有2捆和3根,就是23根。最后說(shuō)明69÷3的口算過(guò)程,先把69分成6個(gè)十和9個(gè)一,6個(gè)十平均分成3份,每份是2個(gè)十,9個(gè)一平均分成3份,每份3個(gè)一,把2
[1] [2]
【提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考】相關(guān)文章:
對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考04-26
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考04-29
如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率05-01
如何提高課堂教學(xué)效率04-29
如何提高課堂教學(xué)效率05-01
提高課堂教學(xué)效率的論文04-27
提高小麥聯(lián)合收割機(jī)作業(yè)效率的幾點(diǎn)思考04-26
關(guān)于如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的思考04-28
橋梁整體剛度提高的幾點(diǎn)思考04-27