新課標下小學數學教學中教師創新行為初探

【摘要】素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）強調“創新精神和實際能力”，首先，要求教師在教學上展開創新。傳統教師過多地關注基礎知識和技能的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀念，這已不適應現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的發展。根據新的數學課程標準提出的教學理念，教師應該順應兒童的自然個性，讓學生經歷數學的由來和發展過程，使學生對數學產生興趣，并獲得成功的體驗。

【關鍵字】 小學數學； 創新行為； 教學

一、問題的提出

    《數學新課標》指出，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，并要求教師在教學行為上實行轉變，由傳統的以講授為主導的教學轉變為提倡自主探索和引導發現的教學。

數學課程目標的核心是促進學生的發展，強調改變學生的學習方式，強調既要關注學生的未來生活，又要關注學生的現實生活。新課程的改革不僅是在內容上的變化，更重要的是教學方式的改變。傳統的教學方式強調概念、公式，注重算理和技能訓練，表現在問題情境、計算方式、估算等方面的重視：（一）重視在現實情境中學習數與計算，數學的表現形式具有抽象性，但數學所反映的內容又是非常現實的。學習數學的過程不只是讓學生記住數學事實，還應當讓學生形成數學意識，數感。為學生提供具體的問題情境，讓學生在現實背景下感受和體驗數學。（二）加強對學生“數感”的培養。這是新課程提出的重要目標之一。數感可以理解為人們主動地、自學地或自動性地理解和運用數的態度與意識。（三）提倡解題策略與計算方法的多樣化。一個問題可以通過不同的策略找到答案，一個算式也可以用不同方式得出結果，為學生提供問題情境，鼓勵學生用不同的策略和方法解決問題，使學生有更自由思考問題的機會，有更多的探索余地，有利于學生數學思考能力和解決問題能力的發展，使學生之間有更多的交流和合作的機會。（四）促進學生創新意識與實踐能力的發展，這也是新課程的重要目標之一，具體落實到數學課堂中就應體現這樣的基本理念：突出基礎性，普及性和發展性，使數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）面向全體學生。因此我認為現代教師在教學時要開展創新，教師創新行為是以創新理論為指導，運用科學的教學方法和教學途徑，創設民主、和諧、寬松的教學情境與扭轉，在傳授知識，發展能力的同時，培養學生的創新精神和創新能力的教學過程。但是教師在教學中在實行創新必須遵行六項原則：普遍性原則、主體性原則、基礎性原則、探究性原則、開放性原則和活動性原則。

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