淺談數學新課程中的情感與態度

一、注重培養應用意識

華羅庚曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數學。”就是說數學只有在應用的過程中，才能真正煥發生命的活力。新課程的教學注重數學知識的來龍去脈，使學生切實感知數學知識之源、數學知識之本、數學知識之用。讓學生深切地知道數學來源于生活，數學就在我們身邊，數學是有趣、有用的；新課程的教學打破了學科界限，注重感知數學知識在其他學科領域中的應用；開展在數學文化背景下學習數學的活動，從而滲透了數學知識在社會發展中的作用。

二、注重培養自主、合作、探究的學習精神

新課程是一項系統工程，它關系到幾代人的生命質量問題，促進學生學習方式的轉變是課改的一個重點。因此，我們必須確立“以人為本”、“以學生的發展為本”的教學觀，繼承傳統學習方式的合理部分，提倡自主學習、合作學習、探究學習。這就要求我們在教學中創設一種類似于科學研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗操作、調查訪問、收集信息、表達與交流等探索活動，獲取知識、技能、情感與態度的發展，以及探索精神和實踐能力的發展。

三、注重思維的個性化發展

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