數學高考總復習的基本原則

高中畢業會考這一水平性考試結束后，馬上要轉入高考這一選拔性考試總復習，怎樣在短暫的半年時間內搞好總復習，提高復習效率減輕師生負擔，在高考中考出優異成績，是每個師生所關心的問題，也是眾多中學教師及有關人員多年探討的問題。

每到高考前的總復習都是“一本資料冶天下”，教師講是“滿堂灌”，學生練是“題海戰”，師生共處于“題海中”，每天是盲目的講題、做題，搞得疲倦不堪，高考成績很不理想。

通過不斷的探索、總結、改革、嘗試，終于摸索出了一套高考復習方法。可概括為：學習考綱看要求；鉆研課本找標準；研究專題看形式，推敲評價找方向。

現具體闡述如下： 

一、學習考綱看要求

《考試說明》是由國家教委考試中心頒發的高考法定性文件，規定了考試的性質、內容、形式等，特別是明確指出了考試內容和考試要求，也就是說要考的知識點及各知識點要考到什么程度均有明確現定。如對于遞推數列規定：了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾頂。另如在不等式部分幾何部分均有明確規定，而許多老師還要求學生掌握超綱內容，這們做既加重學生負擔，也加重老師負擔，偏離了正確的復習方向，當然考不出什么好成績了，真是“出力不討好”。因此，在復習中我們要嚴格按照《考試說明》中所規定的內容和要求去復習。

二、鉆研課本找標準

大多數師生在高考總復習時把課本扔到了一邊，每天搶著本資料“埋頭”做題，這是十分錯誤的。

其一，課本是全國統一的，這不僅僅是內容上的統一，而且定義、定理、公式等敘述上的規范，符號上的使用也是統一的。無論資料上、參考書中怎樣敘述，如何使用符號，但課本是標準。如93年高考題理科（24）使用了連加號“Σ”，許多考生不懂，但課本代數（下）P260出現過，由于長期不用課本，他們也忘了。

其二，許多高考題課本中有原型，即由課本中的例題、習題引伸、變化而來。

由此可見脫離課本的復習是不可取的，我們應該以課本為標準，將課本中的題目加以引伸、拓寬、變化，做到舉一反三，觸類

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