找回屬于兒童的美術課論文

　　小學美術新課程由自主、合作、探究等最為重要的行為動詞構成，把課堂對話情境中師生的知識、能力和情感態度的及時性獲得與發展的生成看作是課堂教學的價值追求，這是課堂教學由封閉走向開放、由重復走向創新的超越。但在具體的實施過程中也出現了矯枉過正的現象和對課程標準的誤解誤讀，以致背離了課程改革原定的目標。

　　那么這些問題具體表現在哪些方面？其背后的成因是什么？到底該怎樣解決這些問題，找回屬于兒童的美術課呢？

　　一、“探究”不等于“不教”

　　近幾年中小學教育從應試教育向素質教育方向轉度的過程中提出了一種較為新穎的學習方式，即“探究性學習”，又稱為“研究性學習”方式。于是在小學美術課的教學中，一部分教師為避免落入“滿堂灌”學習的俗套，課堂上一行一動皆要探究，課前制作復雜的課件，準備大量的范作，教學中讓學生自己去探究“這是怎么做（畫）的？”“看了這些作品你有什么感受？”然后熱熱鬧鬧漫無邊際討論一番，于是課堂中充盈著“你真棒！”“你真了不起！”“你的想法很獨特”等禮節性的、蜻蜓點水式的評價。葉圣陶先生說：“教是為了達到不用教，講是為了達到用不著講。”而我們讓學生在并不理解的情況下進行有“行”無“實”的探究，根本就達不到“不用教”、“不用講”的目的，學生又能收獲什么呢？小學美術課教學中，不少教師在走一概不講不演示的路，其實這是對“探究性學習”的誤解。美術是一門造型藝術和視覺藝術，有著幾千年悠久的文化歷史，在一些難點問題上是需要我們去教、去演示的。

　　問題是我們怎樣去教呢？應注意以下幾點。

　　1、引導學生重視課前資料的收集。

　　學生只有親歷、親為、親感之后才會獲得對事物的全面了解，也只有這樣才會促使學生產生一種成為一個發現者、探究者的心理需求。一旦這種需求產生，他們就會積極投入到美術課的學習當中去。

　　2、創設問題情景，留給學生想象與探究的空間。

　　老師要講、要示范，但講或示范的程度要把握好，不要面面俱到，要留一點空間讓學生去想象、去探究。

　　3、改變教學方法，使學生能探究。

　　也就是說老師要在方法或技巧上做到適當的點撥即可，不可太過，要讓學生覺得自己是學習的主人，體會到由自己發現的快樂。

　　二、“教參”不等于“教案”

　　教學參考或一些名師教案是一些教師從事美術教學的“圣經”，在美術教學中動輒就將那些教學參考和名師們的教案搬來“以販代教”。這是對教學參考和教案重“形”輕“神”的誤用。如果一個教師課前不深入思考、積極備課，在課堂教學中怎能充滿激情，怎能喚起學生的熱情呢？當然，這并不是說我們不能看教參或名師教案，而是要我們參考著看，學習著看。這主要源于三點原因，一是學生審美水平不同，學生存在地域差異、城鄉差異等多方面差異。二是文化氛圍不同。三是教師教學風格不同。因此，我們不能生搬硬套，應該了解自己的學生，結合自己學生的審美水平和當地的文化氛圍，結合自己的教學風格，把教參和他人教案做參考，設計出只屬于你和學生的教案，那將會是一節魅力四射的好課。

　　三、“拓展”不等于“形式”

　　美術教學中，拓展分課內和課外兩種。什么是課內拓展呢?舉個例子：一位教師在上泥塑課《動物樂園》一課時，為了讓學生了解動物的特點，拓展了這樣兩個問題“這些動物是怎樣叫的？”“你能學一學它的聲音嗎？”應該說，這兩個問題對學生思維確實能起到一定的拓展，但這種“拓展”對這節課的作用又是什么呢？美術新課程標準指出“在綜合探索領域，拓展必須在美術學科教育范疇內，跨越學科的、美術學科與其他學科相綜合的學習活動。”因此，與教學不相干的拓展僅僅流于形式而毫無價值。同樣為了提倡并實施美術課的課外拓展，“希望同學們課后創造出更多更好的作品”這樣一類的話便經常掛在有些老師的嘴邊。這些老師煞有介事的說因為課堂的時間不夠而要求學生課外繼續探究、創造。當然這些老師的做法其目的是好的，但大多數教師僅僅出于對課程標準中的要求而敷衍學生，至于課后探究、創造的怎樣，教師根本不去詢問。這必然會導致學生對課后拓展和教師失去信心，拓展只會成為形式。因此課外的探究、創造需要有計劃有步驟地進行，需要教師的指導。也許我們可以階段性地上一節反饋課，可以在美術室里留一個展臺或是一面墻壁作為“拓展空間”，讓學生展示交流課后探究、創造的成果。這樣的課外拓展相信會取得很好的效果。

　　長期以來，美術教學一直處于不停的探索研究的階段。新課程的改革的確給我們指引了一條創新之路，但怎么用好新課標、上好美術課是我們必須不斷思考、不斷探索的問題。我們必須拒絕有“形”無“實”，以“假”亂“真”，強調教的過程，突出教學個性化，只有這樣才能使學生在學習中得到頓悟，最終找回屬于兒童自己的真正的美術課。

【找回屬于兒童的美術課論文】相關文章：

小學美術課程改革論文05-02

美術課中學教育論文05-02

為自閉癥兒童找回自信04-29

高中美術課教學論文06-08

屬于我們的兒童節作文02-22

本案是否屬于不當得利？論文05-01

本案贈與財產是否屬于夫妻共有論文05-01

你有屬于自己的光芒議論文05-02

美術課教學色彩靜物寫生論文05-02

淺談小學美術課的審美教學論文05-02