淺談小學美術課的審美教學論文

　　美育是基礎教育的重要組成部分，而美術教學是實施美育的重要方面。通過美術教學，以形感人，以情動人，陶冶情操，啟迪智慧，提高美術素質，促進學生在德、智、體諸方面全面發展。因此，堅持以美育人，整體優化，進行審美教育，這是擺在我們面前的一個重要課題。

　　一、 美育是美術課的靈魂

　　美術是研究美、創造美的，美術不美，就失去了靈魂。法國美學家萊辛說：“美就是古代藝術家的法律。”無論繪畫、雕塑還是建筑，藝術家都必須根據美的法則創造出美的可視形象，通過美的可視形象，才可以表達內在的思想感情的美。美術教學中，無論所畫的對象是什么，所表現的內容和用以表現的形式、手法，以及范畫、教具、供參考的欣賞作品，以至教師的語言等等，都必須是美的。因此，美術課在美育中擔負著培養學生的造型藝術美的感受，評價能力和創造美的興趣和能力的任務，這是其他學科都無法代替的，這就是美術課的重要特點。

　　二、審美教育的主要途徑

　　美育，即審美教育。因此，我認為小學美術課進行審美教育的主要途徑有：

　　1、充分展示造型藝術作品的美，激勵學生做美的發現者，培養學生感受美的能力。

　　造型藝術作品是經過美術家對自然形象的美進行過濾、加工、改選而創造出來的。它的藝術美比社會生活的自然的美更集中、更純粹、更典型。也就是說，它的審美因素得到最鮮明、最生動、最集中的體現。因此，與欣賞社會生活美和自然美相比，欣賞藝術作品的美是審美教育中最有力的手段，這就說明美術欣賞課的重要性。人們認識美是從感知開始的，通過感知而從表象。對小學生來說，欣賞教材中選用的優秀作品，缺少感知，缺少發現，這就要我們提高學生的眼力，慧眼審美。

　　2、提高學生的欣賞能力，要以美引真。也就是提高學生正確地識辨真善美和假惡丑。

　　我們要在美術作品中和少年兒童之間架起一道互相聯系的橋梁。通過審美教育，使少年兒童的審美鑒賞力得到鍛煉，感覺和領悟到美術作品的美；進而發展美的奧秘，即美的規律后，從而使藝術美為少年兒童所掌握，轉化為精神力量。但它不同于德育的說教，它是形象教育，美學家認為審美教育是抽象的“真”化，為具體可視的形象或生動的模式，使學生在感受和諧、對稱、富于有節奏的形象和模式時，不知不覺地進入了“真”。

　　3、審美教育的最高層次是創造美。教學中學生創造美能力的培養主要表現在用符合學生實際的各種不同的材料和工具，繪制出少年兒童自己的藝術作品來表達美。

　　要告訴學生，“美就是生活”，讓學生從日常生活中尋找美，并在具有感受美、欣賞美能力的基礎上，產生表達美的沖動和創造激情，用自己的畫筆去描繪林林總總的畫面，美其名曰的物質，人和事件，把創造美的能力表達出來。教材中的添畫、記憶畫、想象畫、幻想畫、故事畫；高年級的命題畫、創作畫以及應用美術設計、工藝美術制作等是培養創造能力最好的課題。學生在創作過程中要善于啟發，善于鼓勵，要與寫生、臨摹、工藝教學交替進行，使想象力、創造與藝術修養、知識技能互為補充，互相促進，同步提高，才能收到美育的效果。

　　三、整體優化，寓美于樂

　　如何使小學美術課的審美教育進行整體優化呢，各地學校條件設施不一，優化程度也就不一。根據學校實際，可以從以下幾個方面來進行。

　　1、提高教師的師德修養和審美修養。

　　在審美教育中，教師始終處于主導地位，教師的師德風貌和言行神態，都會對學生的認識心理產生久遠的影響。因此，美術教師在思想認識、情感態度、行為舉止、穿著儀表、教學方法等方面都要體現美，使老師的形象以及他在課堂教學中的每一個環節都能對學生產生一種審美的效應，都能促使學生追求自然之美、科學之美和藝術之美。美術教師對自己所都的學科和學生傾注以深愛，要用真摯的愛在學生心中樹立起自己美感的形象。特別是要熱愛每一個學生，尊重他們的人格，要重視師生之間情感的雙向交流，努力使教學之間的人際關系達到和諧的境界，努力用自己的情感態度支影響、感染、喚起學生的審美情感，激勵他們主動求知；努力用鮮明、優美生動的富于啟發性的語言去吸引學生，使他們在獲得知識的同時得到美的享受。

　　2、選擇合適的審美教學手段，優化課堂教學。

　　根據兒童的生理、心理特征和審美心理，運用感情直觀、創設悅目、悅耳、悅心的審美情景，是一種較理想的教學手段。而采用這種教學手段，目前常用的運用電教媒體或電教媒體與傳統的教學媒體的優化組合。如掛圖、范畫、燈片、錄音、錄相、電視、電影和電子計算機等有機組合，來優化課堂教學結構。通過欣賞美的藝術作品和創造美的作品的審美教學活動，使學生動眼、手、腦等器官等多方位的調動，以激起兒童的審美情感和體驗，引起他們強烈的表現欲望，使他們在一個優美、和諧、協調、自愿和愉快的情景中接受教育，獵取知識，開拓思路，進行美的創造。

　　實踐證明，采用審美優化的課堂教學，是符合當前實現素質教育的要求的。因為它不僅體現了時代賦予的教育的要求，促進了學生個性的全面和諧的發展，提高了教育教學質量，而且為它使學生在愉悅中學習，主動參與學習和創造，使課堂教學達到寓教于美，寓教于樂，減輕了學生的學習負擔。

　　3、開展多種課外活動，使審美教育豐富多彩，生動活潑。

　　小學美術課外活動不受時間、空間和設備的限制，通過內容豐富、形式多樣的各種美術書法、攝影及工藝制作等造型藝術的欣賞、臨摹學習、制作和創作的廣闊天地里來感受美。因此，它是審美教育這個整體工程的一個重要的組成部分，我們應該緊緊地抓住不放。學校辦好美術書法班、主辦美術書法作品展覽的競賽，組織參加社會的美術書法活動來拓展美育天地，使學生課內課外，校內校外多渠道、多方位、多科形式地得到美的啟示、美的教育和美的熏陶，從而步入美的鑒賞和美的創造的崇高境界。

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