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高中美術教學多元化策略解析論文
摘要：在高中美術教學中，教師應不斷創新教學模式，展現美術課的魅力，提升學生的學習積極性。該文闡述高中美術教學多元化策略的應用。
關鍵詞：高中美術教學;多元化策略;應用
美術教學既可以提升學生的審美能力，又可以豐富學生的想象力，緩解其學習壓力。因此，在高中美術教學中，教師應提高多元化教學策略的實施效率，為美術教學的開展提供依據。
一、高中美術教學多元化策略的作用
1.提高學生的審美水平
多元化美術教學的應用可以豐富美術活動的內容，使學生有更多的時間感受美，進而有效提高學生的審美水平，豐富學生的內心世界。
2.培養學生的創造力
多元化美術教學的開展可以在課堂上進一步提升學生的創造力，使學生通過思維能力的不斷擴展，豐富想象力，并挖掘學生的潛能和對美的感悟，以促進學生綜合素質的提高。
3.樹立正確的思想和品德
將德育同美術教學融合，有助于幫助學生樹立正確的思想意識和品德。在欣賞美術作品的過程中，學生可以更加深刻地了解作品所表達的內涵，形成健康的思想品德，塑造良好的個性，為后期的成長提供幫助。
二、高中美術教學多元化策略的應用
1.教學角色的多元化
在以往的教學過程中，教師為主，學生為輔，學生總是被動接受知識的傳輸，缺乏主動思考的能力。為此，美術教師首先應改變以往的教學模式，將學生作為課堂的核心。在授課之前，教師要通過與學生的交流，了解學生的學習情況，然后根據學生的反饋合理地調整教學計劃和內容。其次，在教學過程中，教師可以采用溝通的方式了解學生的想法，接受學生的建議，從而營造一個良好的學習環境。此外，高中生的學習壓力較大，其在生活和學習中缺少的并不是指導者，而是引路的朋友。所以，教師應站在學生的角度思考問題，以增加學生的信任，以便于實現教學目標。教師要以朋友的立場在課堂上與學生交流，這樣可以有效降低學生的學習壓力，激發學生對學習的興趣。最后，美術教育是陶冶情操的一門課程，教師不僅要有豐富的理論知識，還要有正確的引導方式，只有這樣，才能發揮自己的人格魅力，讓學生通過正確的方式提高自身的素質和能力。
2.教學內容的多元化
內容是教學工作開展的基礎。在美術教學中，教師要注意實現教學內容的多元化，不斷更新教學理念，掌握先進的教學模式，讓學生將被動教學轉變成主動學習，從而激發學生對美術知識的學習熱情，提高學生的審美、鑒賞能力。另外，以往的美術教學比較注重鑒賞，降低了學生的實踐能力，再加上高中學習較為關鍵，部分學校逐漸取消了美術課程，使得美術教學的重要性不斷降低，最終拖慢了學生綜合能力的培養進程。基于此，在美術教學過程中，教師應提高多元化教學的應用效率，將理論與實踐有效融合，提高學生的動手能力；將美術內容同非藝術知識連接，為學生創新思維的提高提供依據。同時，教師還需要將教學內容同生活緊密連接，從而降低學生美術學習的困難程度，使原本較為枯燥、單調的課堂變得更加活躍，使學生逐漸愛上美術。
3.教學流程的多元化
以往的美術教學更關注學生最后學習的結果，而忽視了過程的重要性，久而久之，部分學生養成了以學習成績評價一切的思想，導致其主觀能動性較低。而在新課改的影響下，教師將原有的關注焦點逐漸轉變為了解學生學習的過程；且在教學期間，也加強了對學生感受能力與綜合素質的培養。如，在欣賞《父親》這幅美術作品時，教師會在講解過程中詢問學生對作品的感受；利用互動的方式，提升學生的想象能力、創造能力以及繪畫能力，從而幫助學生樹立正確的情感態度和價值觀。此外，在多元化美術教學中，教師除了要提升學生的鑒賞和創作能力外，還可以利用合作為主的體驗活動，引導學生養成欣賞美的習慣，讓其深入地了解藝術，激發其對美術的學習興趣。
4.教學環境的多元化
為了更好地實現教學的效果和目標，體現素質教育的優勢，美術教師應不斷完善教學環境。教師如果一味將教學環境放置在課堂，不僅會降低學生的學習興趣，還會影響其能力的發展。以往的教學環境是教師在講臺上講解，學生被動地接受，導致課堂教學比較死板，這不利于培養學生的想象力和創造力。所以，現今美術教師應充分利用教學資源，將課堂延伸到生活中，并擺脫書本中刻板內容的限制，不斷擴展學生的知識面。同時，教師還可以引入一些民間藝術，讓經典文化傳承下去。
三、結語
在高中美術教學中實施多元化策略可以有效改善學習的環境和氛圍，加深學生對知識的理解程度，實現學生創造力和想象力的拓展，進而幫助學生樹立正確的思想意識和行為規范，為其后續的發展提供有力的幫助。
參考文獻：
[1]陳馬玲.淺析高中美術教學多元化策略.科學大眾（科學教育），2016（5）
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