如何培養學生美術興趣論文

　　新課標指出：“充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度，使學生形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。”然而，在實際教學中我們往往忽視了美術教學的重要作用，對美術學科認識過淺。加上各校美術資師嚴重缺乏，使美術教學受到一定的阻礙和限制。美術教學模式單一，內容單調，學生學習積極性不高，美術素養可想而知。本人多年一直在一心進行美術教學的研究，認為可以通過以下途徑來激發學生美術學習的興趣。

　　一、充分利用好現有的教學條件進行直觀教學

　　直觀教學手段多種多樣，如通過掛圖、范畫、電視電影和幻燈片等進行直觀教學。但由于農村初中學校辦學基礎薄弱，教學設備甚差，美術教具嚴重缺乏，一般都沒有教學掛圖、模具等。更談不上利用電視電影和幻燈片進行教學。在這種情況下，更為直觀的教學手段應該說范畫演示是首選內容了。范畫包括步驟范畫、隨堂范畫和老師作品。利用步驟范畫教學，能分解繪畫難度，使繪畫過程更直觀簡練，讓學生感到易學。利用隨堂演示范畫，能把枯燥的教學內容激活。例如，在人像速寫等繪畫教學內容中，我都以隨堂范畫為主。在課堂上請一位學生當模特，當堂示范寫生。在講中國畫——花卉的畫法時，就在課堂上鋪開宣紙，拿來毛筆、墨、顏料等工具材料作花卉示范畫，讓學生親眼看到老師的作畫過程，包括執筆用筆方法、線條的運用、顏料的調配一目了然。加上簡單的講解，使學生把老師的作畫步驟、方法都記在腦子里，同時學生可以直接向老師提問題。這樣師生之間的課堂互動氣氛活躍了，許多難題也就解決了，學生的學習興趣就提高了。

　　二、挖掘和豐富教學的趣味性

　　一個美術課堂，如果只是局限于課本內容，老師照本宣科、枯燥無味，學生規規舉舉地聽，這種教學模式應該說是無效的教學。這樣的課堂氛圍學生很難提起精神來，更談不上有什么興趣，結果是老師在上面講學生會昏昏欲睡。只有不斷地增添教學的趣味性，才有可能把課堂激活。要增加教學的趣味性，首先是教師認識廣泛，不斷引入一些與教學內容相關的知識，增強課堂教學內容的拓展性、開放性。讓學生感到美術有學不完的知識，從而產生學習的欲望。其次是要不斷提高教師教學語言的趣味，幽默、宏亮、富有音樂感和鼓動性強的語言，能使學生在輕松、愉快的氣氛中學習。又可以感受到老師的美言樂趣。這樣學生就會樂意去接受美術教學，變被動學習為主動參與學習。再次是老師要結合農村當地的生活環境實際，利用自然環境資源及校園、社會生活資源選增一些更有趣味、更為實用的教學內容。另外，還可以把學習美術與學習音樂、語文、歷史、數學等學科聯系起來，拓展藝術空間，增強藝術趣味。

　　三、興趣的培養靠科學的指導

　　對學生美術技能的培養，是在學生對美術知識的理性認識之后，通過大量的練習實踐活動來獲得的。這個環節需要老師正確、科學地輔導。首先教師要正確地指導學生高質量地學習知識和進行技能訓練。其次是正確地輔導學生進行自學。美術課教學中，大部分時間讓學生進行作業練習或自學，在這個時間內，教師應根據不同的課業內容、教學形式和不同的學生而采用不同的輔導方法以及選擇不同的輔導重點。在輔導方式上，一是輔導好全體學生的學習和訓練；二是根據教學內容輔導好各課業的學習和訓練；三是較好地達到預期的教學目的要求。只要老師能進行科學的輔導，學生就易于接受、易于掌握美術技法。學生學美術難的心理障礙排除了，便體會到學習美術的輕快感，就會主動積極地參與學習了。

　　四、為學生搭建展示平臺

　　通過課堂系統的學習之后，學生均有不同程度的收獲，他們都想把學到的知識與技能表現出來。組織美術課外校外活動使他們有了展示自己才能的機會。一方面老師要制訂好活動計劃，組織課外美術興趣小組，讓具有美術愛好與特長的學生在老師的具體組織和指導下，利用課外時間進行強化訓練。老師還可以訂一些美術報刊雜志，供學生閱讀參考，以點帶面，相互影響。另一方面結合學校實際，按計劃舉行全校性的美術習作評比與展覽、版報制作比賽、校園美化設計等。讓學生看到自己的成績，在廣大師生的肯定和贊揚聲中不斷提高自己的美術技能。還可以輔導學生參加全國各類中小學生的美術作品評比等活動。這樣才能使學生信心百倍，學習起來就更主動、更積極些。

　　五、利用現代化教學設備，使美術課堂更加生動有趣

　　農村初中學生由于條件差，許多現代化教學設備對他們來說十分稀奇。有條件的學�？梢試L試應用計算機網絡教學，讓學生能運用計算機設計、制作。利用網絡資源，拓寬美術信息，開闊視野。沒條件的學校盡量利用電視、影碟機播放相關美術知識的片子。可以是畫家介紹、技法講座、作品欣賞等。另外還可以組織學生參觀、聽故事、賞音樂等方式，引導學生增強對形象的感受力與想象力。教學手段先進而生動有趣，喚起更多學生學習美術的興趣。

　　六、給于學生正確的評價

　　對學生作業的評價方面，超越于以分數評判作為標準的界線。激勵性的口語、微笑、眼神、撫摸等體態語言；獎勵式和展示作品等均能有效地調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。通過以上手段來激發和培養學生的美術興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度，使學生形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。我知道，執教的道路中有很多客觀的困難，但我也相信，只要我們努力就一定能做得更好。

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