如何培養幼兒的音樂興趣學科論文

　　幼兒的年齡小，音樂經驗十分有限。他們對音樂的感受基本上處在籠統，模糊，單調，膚淺的水平上。因此，在對幼兒進行音樂教育活動中首先要培養幼兒對音樂的興趣，興趣是最好的老師。然后在對幼兒進行音樂素質的提高，充分發揮幼兒在音樂方面的創造力和表現力。

　　（—）創設良好的音樂氛圍

　　幼兒興趣的產生與他們的環境有密切的關系，所以為幼兒創設良好的音樂氛圍有利于音樂興趣的培養。例如：在幼兒一日活動中有意識地營造音樂氣氛，激發幼兒對音樂的興趣。

　　在幼兒早上來園時，為幼兒播放一些歡快，活撥的樂曲或歌曲。既渲染了氣氛，又使幼兒感受到音樂本身的性質，使幼兒感到輕松愉快。午睡前，播放一些安靜舒緩的音樂如：《搖籃曲》《搖啊搖》……等，使幼兒產生安寧，親切的感覺，孩子聽著聽著就睡著了。既達到了較好的午睡效果，又發展了孩子對音樂的感受能力。

　　（二）給幼兒自信，使其主動地進入音樂活動

　　在音樂活動中，總有一部分幼兒當演員，一部分幼兒老當觀眾，那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些略差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們順其自然，這部分幼兒不僅失去學音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺陷，失去對音樂的興趣。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都積極，主動，自信地參與到活動之中。滿足幼兒自我表現的需要。基于這一思考，我把活動設計面向全體，使每個幼兒都有參與的機會，都是小演員。但各個環節由易到難，目的讓幼兒輕松自然地走進音樂活動。在難易程度不同的藝術表現中使全體幼兒共同體驗成功。

　　（三）遵循幼兒生理，心理特點，培養幼兒對參與音樂活動的興趣

　　根據幼兒活潑，好動，好奇心強等特點。應采取富有濃厚的趣味性的教育內容和教育方法。如采取簡單，呆板的教學模式幼兒就難以接受，選取音樂教材必須既有意義又有趣味性，才能吸引幼兒。隨著幼兒年齡的增長，活動能力的增強和求知欲的發展，還可選一些謎語歌曲。幼兒邊唱邊猜想，增添了活動情趣。例如〈〈拔蘿卜〉〉旋律生動，活潑，易學易記，幼兒非常喜歡。

　　總之，音樂教育不應局限于音樂課。應當滲透于日常生活之中。教師為幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活，游戲，勞動等活動中都有音樂伴隨，美化了幼兒的心靈，陶冶了他們的情操。長期的音樂熏陶，不僅可以培養幼兒對音樂興趣愛好，提高他們的音樂素質，還有利于培養他們活潑，開朗的性格，促進身心和諧地發展。

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