工藝美術教學與創新能力的培養論文

　　摘 要：知識經濟時代的到來對人才提出了新的要求，培養學生的創新能力尤為重要。如何培養工藝美術教學中學生的創新能力，本文從激發創新意識、啟迪創新思維、培養創新能力  方面進行了論述。

　　關鍵詞：工藝美術；教學；創新能力；培養

　　引言

　　工藝美術通常是指美化生活用品和生活環境的造型藝術，包含的范圍廣，知識多，它的突出特點是物質生產與美的創造想結合，以實用為目的，并具有審美性。藝術教育的目的在于陶冶情操，發展個性，啟迪智慧。思維方式、設計意識的創新在工藝美術教學尤為重要。如何培養學生的創新能力，要從以下三方面做起：

　　一、營造一個鼓勵創新的課堂氛圍，激發學生的創新意識

　　中國的工藝美術歷史悠久，種類多，具有審美性的特征。在美術教學活動中，教師注意克服“課堂上老師是主角，少數學生是配角，大多學生是聽眾”的舊的教學模式，注重創造一個引人入勝、能引發學生探索興趣的良好環境十分重要。現代化的教學設施為我們提供了很大的便利，我們可以依據教學內容，運用幻燈、錄音、錄像等教學手段，加上音樂、影視、圖片等藝術資料，以鮮明的色彩、生動的形象、悅耳的聲音營造寬松、和諧的課堂教學環境，激發學生的創新意識，調動學生自主參與和主動探索的興趣，培養學生的創新能力。

　　例如，當今刺繡奇葩“雙面繡”，就是充分發揮刺繡各種針法、技法的“絕活”，具有極高的審美價值。在教學活動中，教師可以收集大量的刺繡圖片，制成幻燈片，配以輕快的音樂，講解刺繡文化的歷史淵源，引導學生體驗藝術感染力，鼓勵學生對針法、技巧、圖案的欣賞和探討，培養學生創新性的審美價值觀。

　　另外，可以鼓勵學生的對藝術品制作的實踐制作并強調作品的創新獨特，從而培養學生的創新能力。例如，雕刻是刀銼的藝術，必須根據不同的材料，采取不同的運刀方式，選用合適的工具，運用多樣的刻鏤技巧來完成雕刻制作。明末魏學洢曾有詳實記載，在一枚長而窄的桃核上，當時的藝人王叔遠，刻上了五個人、八扇窗，還刻出了一張船篷、一支船槳、一個火爐、一把壺、一卷書、一副念珠。

　　二、引導學生的發散創新思維并付諸實踐

　　一個人的思維決定了行為，創新性思維的培養對于工藝美術的學生來說是相當重要的。創新性思維是一個相對的概念，是指創新過程中發揮作用的一切形式的思維活動的總稱。工藝美術品有著不同的造型特點，各個國家每個時期的工藝美術造型也有著不同的風格特點，也就使得工藝美術品呈現不同的格調和態勢。在工藝美術教學中，教師要引導學生的發散性思維，對不同時期的工藝造型手法，不同國家的工藝品造型風格及特點有全面的理解和認識，尤其對于象征意義的工藝品要用特定的角度和發散的思維去想象和品味美術工藝品的沒之所在。例如，六臂佛，用余料琢出一條約10 厘米高的蛟龍從“佛”的右手臂琢出，鎖住了“龍”的脖頸。在這件作品中，作者是從象征的角度構思，以六臂佛代表人的力量，蛟龍代表肆虐的洪水，“佛”與“龍”之間構成了勝利者與被降服者的關系，教師要分析講解作品的每一個細節及象征意義，引導學生用發散創新的思維去想象從這件作品中感受到的“制服洪水”、“人定勝天”的喜悅以及作品把象征意蘊與審美的自豪感、勝利感聯系在一起，感受工藝美術品的感染力。又例如，民間的許多工藝作品是取材于民間傳說或文學經典故事的，如金屬工藝品《麒麟送子》，取材于麒麟送子的民間傳說，作者劉禾在一整塊銅片上，經過三十多次鏨燒制成銅盤，銅盤底上飄浮著的祥云烘托著一個掛著長命鎖的兒童，他頭戴盔纓，騎坐在麒麟上，猶如在白云上行走，圓墩墩的臉蛋虎虎有生氣，那右手托著如意，左手扶住麒麟角的姿態矯健而有神采。盤邊鑲著銀藍色的蝙蝠花邊，寓意著幸福、安寧。在教學當中，教師不但要引導學生作品整體造型的鑒賞，還要引導學生對熱愛生命的想象和對人類為繁衍、生存而奮斗的哲理的體會，感受工藝品整體協調美的力量。

　　另外，教師還要注重讓學生的發散創新思維付諸于實踐活動，開拓學生的視野，從而培養學生的創新能力。教師可以引導學生到實地觀察調研，開展討論，增強交流等。比如說剪紙藝術，貴州謝志成剪的《雞冠花》就采用了傳統的諧音象征手法，將雞、魚組合在同一畫面內，象征“吉慶有余”；北京的工藝品中“絨花”象征“榮華”，惠山泥塑“阿福”——一個小小的笑面泥娃娃——象征幸福，它們都是很受歡迎的民間小工藝品。教師可以充分學生的積極性，開展剪紙比賽或者親手制作類似的工藝品，同時引導學生注重形式和風格的創新。

　　三、肯定學生的首創精神，鼓勵學生的大膽創新

　　在工藝美術教學中，教師肯定學生的首創精神，鼓勵創新。工藝美術作品的美各有千秋，教師要對學生對工藝品獨特的理解要予以肯定，并引導其思維的總結并應用于實際創作，同時對于鼓勵學生創作作品時的大膽創新，對其不足之處要合理引導，適時指導修改等，從而培養學生的創新能力。

　　結論

　　工藝美術是一門綜合藝術，集裝飾、繪畫、雕塑為一體，作品兼具材料美、色彩美、造型美的特征。工藝美術教學中，注重培養學生的創新能力具有十分重要的意義。在工藝美術教學中，教師要用科學手段，因材施教，注重學生創新能力的培養。

　　參考文獻：

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